【多选题】【消耗次数:1】
某区政府办公室主任王某因参与赌博被公安机关当场抓获,被处以10日的拘留和1000元的罚款。王某所在单位知悉后,经研究决定撤销王某的主任职务。王某不服,分别以公安机关和所在单位为被申请人申请行政复议。下列说法正确的是。( )
王某对公安机关的处罚决定和本单位的撤职决定都可申请复议
王某对公安机关的处罚决定和本单位的撤职决定都不能申请复议
王某可以对公安机关的处罚决定申请行政复议
王某无权对本单位给予他的撤职决定申请复议
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【单选题】 王某因殴打李某受到县公安局的处罚,王某不服该处罚决定,向市公安局申请复议,市公安局受理了此案,不是该行政复议程序中的参加人是( )。
①  市公安局
②  王某
③  李某
④  县公安局
【多选题】 张某因聚众闹事被公安机关予以拘留处罚,张某不服此处罚决定,欲提出复议,却不幸突患急病死去,则有权申请复议的是。( )
①  张某的妻子
②  张某的父母
③  张某的朋友
④  张某的任意亲属
【判断题】 行政机关工作人员对本单位给予其行政处分的决定不服的可以申请行政复议。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 行政机关工作人员对本单位给予其行政处分的决定不服的可以申请行政复议。( )
①  正确
②  错误
【多选题】 赵某因吸毒被公安机关查获,后被认定为吸毒成瘾严重,公安机关裁决行政拘留14日,并决定对其强制隔离戒毒2年。以下说法正确的是()。
①  A.赵某应当先执行强制隔离戒毒,再执行行政拘留
②  B.赵某应当先执行行政拘留,再执行强制隔离戒毒
③  C.赵某的行政拘留期限可以计入强制隔离戒毒期限
④  D.赵某的行政拘留期限不计入强制隔离戒毒期限
【单选题】 某企业对甲省乙市国税部门给予其行政处罚的决定不服,申请行政复议。下列各项中,应当受理该企业行政复议申请的机关是(  )。
①  乙市国税部门
②  乙市人民政府
③  甲省国税部门
④  甲省人民政府
【单选题】 某企业对甲省乙市国税部门给予其行政处罚的决定不服,申请行政复议。下列各项中,应当受理该企业行政复议申请的机关是(  )。
①  乙市国税部门
②  乙市人民政府
③  甲省国税部门
④  甲省人民政府
【单选题】 某企业对甲省乙市国税部门给予其行政处罚的决定不服,申请行政复议。下列各项中,应当受理该企业行政复议申请的机关是(  )。
①  A.乙市国税部门
②  B.乙市人民政府
③  C.甲省国税部门
④  D.甲省人民政府
【单选题】 某企业对甲省乙市国税部门给予其行政处罚的决定不服,申请行政复议。下列各项中,应当受理该企业行政复议申请的机关是(  )。
①  A.乙市国税部门
②  B.乙市人民政府
③  C.甲省国税部门
④  D.甲省人民政府
【单选题】 王某打架斗殴,公安机关依据《治安管理处罚法》的规定,对其处罚拘留10天,这种处罚属于
①  刑事制裁
②  行政制裁
③  违宪制裁
④  民事制裁
随机题目
【单选题】 以行为目标为取向的幼儿园教育活动( )
①  在低结构的幼儿园课程中可以看到预设,对预设的目标采取灵活的态度
②  能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③  强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④  在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
【判断题】 幼儿园教育活动设计的目标模式,以教育目标为活动设计的基础和核心,围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计。
①  正确
②  错误
【判断题】 一般而言,活动的结构化程度越高,活动方法越较多突出教师的指导作用。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 完全由教师预设的活动是“高结构活动”。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 游戏作为幼儿园课程重要的组成部分,可以促进幼儿各种能力的发展,但是并不有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 幼儿园教育活动只能按照所属领域进行分类。
①  正确
②  错误
【单选题】 按教育活动的组织形式,将幼儿园教育活动分为( )
①  语言教育活动、计算教育活动、常识教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动
②  无结构教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动
③  大组活动、小组活动和个别活动
④  游戏活动和教学活动
【单选题】 高结构化的教学活动( )
①  由幼儿与教师共同确定活动的目标
②  活动的动机主要是幼儿的需要
③  活动主要由幼儿发起
④  活动强调结果
【单选题】 在幼儿园教育活动中,更强调幼儿自然发展的教师会( )
①  进行更多的游戏活动
②  进行更多的非游戏活动
③  进行更多的教学活动
④  更重视知识和技能
【单选题】 在设计低结构的幼儿园教育活动时( )
①  动内容往往会比较具体、确定,并强调学科的逻辑性
②  会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点,活动内容往往具有可变性
③  活动设计者心目中应有很强的“目标意识”,“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容
④  活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标,以及该教育活动的目标与其他教育活动目标之间的关系,然后根据活动目标选择相应的活动材料