【单选题】【消耗次数:1】
某工程项目的施工合同因为业主提供的设计图纸有误给施工单位造成损失,下面( )说法正确
设计单位直接向承包人承担责任
由发包人和施工单位承担连带责任
发包人先向施工单位承担责任再向设计单位追责
发包人先向设计单位追责再向施工单位承担责任
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【单选题】 甲单位将某办公楼土方工程发包A施工单位,安装工程发包给B施工单位,装饰装修工程发包给C施工单位,主体工程发包给D施工单位。对于A、B、C、D四家施工单位之间的关系,下列表述正确的是( )。
①  四家施工单位对工程质量承担连带责任
②  四家施工单位之间不存在直接合同关系
③  主体工程承包单位D单位对四家施工单位的合同管理与组织协调
④  如B施工单位阻碍了C施工单位的施工,C施工单位应向B施工单位提出索赔
【单选题】 某施工单位在参与某工程投标过程中,与另一投标单位提前联系并商讨报价,给建设单位造成重大损失,则该施工单位直接责任人应承担的刑事责任为( )。
①  恶意投标罪
②  串通投标罪
③  重大责任事故罪
④  玩忽职守罪
【单选题】 在公共场所施工,没有设置明显标志造成他人损害的,施工单位应承担赔偿责任。这种责任属于( )。
①  刑事责任
②  违约责任
③  侵权责任
④  行政责任
【判断题】 建筑物、构筑物或者其他设施倒塌、塌陷造成他人损害的,由建设单位与施工单位承担连带责任,但是建设单位与施工单位能够证明不存在质量缺陷的除外。
①  正确
②  错误
【单选题】 劳务派遣规定的是为谁工作谁承担责任,但派遣单位有过错的要承担补充责任。下列由派遣单位承担的情形是( )
①  派遣没有电工证的人去做电工活。
②  应用工单位要求,派遣女工去用工单位做侍应生
③  按照用工单位要求,派遣一花甲老农去做茶炉工。
④  用工单位要求一退伍军人去做保安,遂指派一退伍3年的职工去用人单位做保安。
【单选题】 根据《合同法》的规定,总承包人或者勘察、设计、施工承包人经发包人同意,可以将自己承包的部分工作交由第三人完成。第三人就其完成的工作成果与总承包人或者勘察、设计、施工承包人向发包人承担()。
①  侵权责任
②  违约责任
③  连带责任
④  合同责任
【单选题】 业主方委托一个施工单位或由多个施工单位组成的施工联合体或施工合作体作为施工总承包单位,施工总承包单位视需要再委托其他施工单位作为分包单位配合施工,这种施工任务委托模式是(???)
①  施工总承包
②  施工总承包管理
③  平行承发包
④  建设工程项目总承包
【判断题】 《民法典》规定,建筑物、构筑物或者其他设施倒塌、塌陷造成他人损害的,由建设单位与施工单位承担连带责任。
①  正确
②  错误
【判断题】 工程竣工验收报告经发包人认可后,承包人未能向发包人递交竣工决算造成工程竣工结算不能正常进行时,发包人不要求交付工程,承包人可不承担保管责任。()
①  正确
②  错误
【多选题】 根据《合同法》,免除施工单位违约责任的情有()
①  A施工单位因安全事故隐患,被监理工程师责令暂停施工,致使工期延误
②  B因拖欠农民工工资,部分农民工停工抗议,致使工期延误
③  C地震导致已完工程被爆破拆除重建,造成建设单位费用增加
④  D由于战争,施工单位暂停施工,致使工期延误
⑤  E因迟延履行而遭遇洪水,导致工期延误
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【多选题】 She insisted that she _____ the trip.
①  A.organized
②  B.organizes
③  C.should organize
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【多选题】 In his spare time, he often _______.
①  A.speak English
②  B.rides a bike
③  C.cycles
④  D.goes cycling
【多选题】 张老师给每个小组分配了同样的任务,全班共有五组,每组都需要在下课前做5分钟的成果汇报,因为各组的结果都差不多,听五遍类似的报告,很多学生都感到不耐烦了。对于这种小组结果差不多的学习任务,小组学习成果评估采用什么方式更好? ()
①  A.让每组只补充前面组没有说过的观点。
②  B.老师给出标准答案,小组之间互评,看是否与老师的答案有差距
③  C.让每组上缴讨论结果的书面报告,老师批改判断小组的学习情况。
④  D.就小组合作学习的内容,出几道题,看看是不是所有学生都会了。
【多选题】 课堂教学的过程其实是一种()的过程
①  A.师生沟通
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【多选题】 演绎精彩的几个转化包括()
①  A.教师的语言转化
②  B.知识转化
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【多选题】 下列教学方法中体现了建构主义学习理论的有: ()
①  A.让学生对有争议性的问题展开辩论
②  B.如果学生回答正确就给予学生奖励
③  C.让学生对内容反复背诵
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【多选题】 有效教学关注学生的()
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【多选题】 单元性有效配置课有效设计教学简案包括()
①  A咨询目标
②  B普遍性问题咨询
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