【判断题】【消耗次数:1】
每张竣工图都必须加盖竣工图章并有总监签字
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【单选题】 竣工图章尺寸为( )mm。
①  60×80
②  70×70
③  30×40
④  50×80
【单选题】 关于竣工图的编制形式,以下说法不正确的是()
①  凡按施工图施工,没有变动的工程,由施工单位在原施工图上加盖“竣工图”标志后,作为竣工图
②  凡在施工中,只有一般性的设计变更、能将原施工图加以补充和修改作为竣工图的,可不重新绘制
③  凡结构形式、工艺、空间布置改变,项目改变及有其他重大改变,不宜在原施工图上修改、补充时,应重新绘制竣工图
④  由于设计、施工等原因造成重新绘制竣工图时,由施工单位负责进行
【多选题】 对于竣工图和竣工验收文件,可按( )等组卷。
①  建设程序
②  形成单位
③  单位工程
④  专业
【单选题】 承包单位提交的工程竣工预验收报验的附件内容,必须保证工程技术资料齐全真实,承包单位需加盖公章,( )必须签字。
①  项目经理
②  技术负责人
③  总监理工程师
④  设计人员
【单选题】 竣工验收报告和竣工验收表(农业基本建设项目竣工验收表)由竣工验收组(  )以上成员签字,报送项目验收组织单位。
①  二分之一
②  三分之二
③  五分之三
④  十分之一
【单选题】 工程竣工文件,包括竣工报告、竣工验收证明书和( )。
①  竣工图
②  工程质量控制资料
③  工程施工质量验收资料
④  工程质量保修书
【单选题】 未经( )签字,建设单位不拨付工程款,不进行竣工验收。
①  总监理工程师
②  监理工程师
③  总工程师
④  工程师
【判断题】 所有的公文都必须加盖印章,否则公文不生效。
①  正确
②  错误
【单选题】 竣工验收的一般程序正确的是( )。
①  施工单位提交竣工报告→组建验收委员会→总监理工程师签字→通知质监站→组织验收
②  施工单位提交竣工报告→总监理工程师签字→组建验收委员会→通知质监站→组织验收
③  施工单位提交竣工报告→组建验收委员会→通知质监站→总监理工程师签字→组织验收
④  施工单位提交竣工报告→总监理工程师签字→通知质监站→组建验收委员会→组织验收
【多选题】 下列关于竣工验收说法正确的是( )。
①  工程验收是合同履行中的一个重要工作阶段个,工程未经竣工验收或竣工验收未通过的,发包人不得使用
②  发包人强行使用时,由此发生的质量问题及其他问题,由发包人承担责任
③  竣工验收是指整体工程的竣工验收
④  对符合竣工验收要求的工程,发包人收到工程竣工报告后14天内,组织勘察、设计、施工、监理、质量监督机构和其他有关方面的专家组成验收组,制定验收方案
⑤  发包人在验收后14天内给予认可或提出修改意见。发包人收到承包人送交的竣工验收报告后28天内不组织验收,或验收后14天内不提出修改意见,视为竣工验收报告以被认可
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【单选题】 有意义学习概念的提出者是
①  布卢姆
②  麦克尼尔
③  马斯洛
④  奥苏伯尔
【单选题】 认为教育的目的是“为完美生活作准备”。而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学,所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是
①  要素课程说
②  泛智课程说
③  赫尔巴特主义课程论
④  功利主义课程论
【单选题】 教师在课堂上通过讲解,示范等提示活动来教授课程内容,这种类型的教学方法是
①  提示型教学方法
②  共同解决问题型教学方法
③  传授型教学方法
④  自主型教学方法
【单选题】 以下不属于学科本位综合课程的是
①  相关课程
②  经验课程
③  融合课程
④  广域课程
【单选题】 “在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标”是
①  普遍性目标
②  行为目标
③  生成性目标
④  表现性目标
【单选题】 “学校课程不仅适应着社会生活,还不断改造着社会生活”,这体现了学校课程与社会生活的
①  被动适应关系
②  主动适应关系
③  超越关系
④  对立关系
【单选题】 搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料,将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是
①  总结性评价
②  形成性评价
③  诊断性评价
④  内在评价内在评价
【单选题】 反映了学科领域专家对课程要素之间关系的看法的是
①  横向组织
②  纵向组织
③  逻辑组织
④  心理组织
【单选题】 搜集资料,对课程计划的成效作出整体的判断,作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是
①  形成性评价
②  总结性评价
③  诊断性评价
④  量的评价
【单选题】 在学科本位综合课程中,“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是
①  融合课程
②  广域课程
③  相关课程
④  综合课程