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【单选题】【消耗次数：1】
以下哪一项不是教师的教育能力（ ）。
① 教学能力
② 研究能力
③ 反思能力
④ 实践能力
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相关题目
【单选题】 以下哪个内容不是教师组织教育教学活动能力的要素（ ）
①  组织家长的能力
②  组织教学内容的能力
③  组织语言的能力
④  组织教学活动的能力
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【单选题】 教师的教学能力属于能力类型中的（ ）。
①  专业能力
②  社会能力
③  方法能力
④  创造能力
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【单选题】 下面哪一项内容不是观察能力的作用( )
①  促进学前儿童的健康发展
②  促进教师的专业发展
③  促进有效教学
④  促进教师对幼儿的管理
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【单选题】 以下哪项不是教师的专业能力之一？（ ）
①  专业知识掌握
②  教学设计能力
③  团队管理能力
④  学生情感管理能力
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【单选题】 能力一般可以分为两类，观察能力、记忆能力、思维能力，这些能力属于哪一类（　 ）.
①  探索能力
②  动手能力
③  一般能力
④  特殊能力
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【判断题】 在能力上，教育教学的实践能力开始初步形成，这体现了骨干教师成长的适应期。
①  正确
②  错误
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【判断题】 进行语文教学研究有利于提高教师素质，培养教师的反思能力，
①  正确
②  错误
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【单选题】 下面哪一项内容不属于教师观察能力的特点( )
①  全面而客观
②  迅速而准确
③  细致而深入
④  耐心而深入
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【单选题】 教师自我教育能力的核心是（ ）。
①  教学能力
②  自学能力
③  思考能力
④  反思能力
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【单选题】 以下哪一项不属于21世纪教师必备的基本能力（ ）
①  能够判断什么时候需要信息
②  懂得如何去获取信息
③  如何评价和有效利用所需要的信息
④  如何进行备课和教学
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随机题目
【判断题】 受压构件的砼宜采用较高强度等级的砼，但不宜采用高强度的钢筋。
①  正确
②  错误
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【判断题】 梁的斜裁面剪承裁力公式适用条件中的上限值-最小裁面尺寸是防止斜拉破坏。
①  正确
②  错误
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【判断题】 受弯构件的纵筋配筋率是钢筋截面面积与构件的有效截面面积之比。
①  正确
②  错误
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【单选题】 （ ）是结构按极限状态设计时采用的荷载基本代表值，是现行国家标准《建筑结构荷载规范》（GB 50009-2001）中对各类荷载规定的设计取值。
①  荷载标准值
②  荷载组合值
③  荷载频遇值
④  荷载准永久值
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【单选题】 当梁的跨度为4---6m时,其架立钢筋的直径不小于( )。
①  8mm
②  10mm
③  12mm
④  14mm。
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【单选题】 我国混凝土结构设计规范规定：对无明显流幅的钢筋，在构件承载力设计时，取极限抗拉强度的（ ）作为条件屈服点。
①  75%
②  80%
③  85%
④  70%
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【单选题】 下列哪种状态应按正常使用极限状态设计？（ ）
①  结构作为刚体失去平衡
②  因过度的塑性变形而不适于继续承载
③  影响耐久性能的局部损坏
④  构件丧失稳定。
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【单选题】 梁斜截面破坏有多种形态，均属脆性破坏，相比较之下脆性最严重的是：（ ）。
①  斜压破坏
②  剪压破坏
③  斜拉破坏
④  斜弯破坏。
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【单选题】 下列关于钢筋和混凝土之间粘结强度的说法正确的是：（ ）。
①  当外荷大时，其粘结强度大
②  当钢埋入混凝土中长度长时，其粘结强度大
③  混凝土强度等级高时，其粘结强度大
④  钢筋级别低时，其粘结强度大
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【单选题】 某钢筋混凝土矩形截面梁，混凝土强度等级C25，钢筋采用HRB400级，纵向受拉钢筋为 3根直径18mm，截面尺寸bxh=200mmx500mm， 混凝土保护层厚度25mm。该梁承受最大弯矩设计值M=100 kN*m 。试复核梁是否安全。
①  安全
②  不安全
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