【单选题】【消耗次数:1】
( )强调教育活动由师生双方共同参与。
灵活结构性
动态生成性
双边共时性
综合渗透性
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【单选题】 在学校教育活动观中,强调教育活动由师生双方共同参与,强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动,这反映了?
①  教育活动的双边共时性
②  教育活动的灵活结构性
③  教育活动的动态生成性
④  教育活动的综合渗透性
【单选题】 幼儿园健康教育的特点有渗透性()以及先行性
①  养成性
②  发展性
【单选题】 渗透性学习要求()。
①  教师多进行观察学习
②  教师要在专业发展中处于自觉状态
③  教师要多去实践中学习
④  教师要多深入学生群体
【单选题】 渗透性学习要求()。
①  教师多进行观察学习
②  教师要在专业发展中处于自觉状态
③  教师要多去实践中学习
④  教师要多深入学生群体
【多选题】 以下哪些属于渗透性利尿()
①  A.大量饮水使尿量增加
②  B.糖尿病患者的多尿
③  C.静滴20%的甘纯露
④  D.静滴生理盐水
【单选题】 下面哪项内容不是渗透性语言教育出现的场景( )。
①  日常生活中的语言交往
②  专门性语言教育活动
③  自由游戏中的语言交往
④  各领域活动中的语言交往
【单选题】 高水溶解性、高渗透性的两亲性分子药物的体内吸收()。
①  比较困难
②  不受任何影响
③  取决于胃排空速率
④  取决于溶解速率
⑤  受渗透效率影响
【单选题】 生成性和表现性目标这类高层次目标具有不可预测性和( )
①  不可控制性
②  不可操作性
③  可操作性
④  可控制性
【单选题】 吸水性较好且可提高油脂性软膏药物渗透性的基质是( )。
①  石蜡
②  植物油
③  羊毛脂
④  凡士林
⑤  蜂蜡
【单选题】 吸水性较好且可提高油脂性软膏药物渗透性的基质是()
①  凡士林
②  石蜡
③  植物油
④  羊毛脂
⑤  蜂蜡
随机题目
【单选题】 幼儿园课程的社会学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的( )的问题。
①  为什么教
②  如何教
③  教什么
④  教得怎么样
【单选题】 受行为主义理论影响的课程模式是( )。
①  发展适宜性课程
②  光谱方案
③  斑克街早期教育方案
④  DI直接教学模式
【单选题】 知识是儿童自己“学”会的,而不是教师“教”会的,这反映了( )的价值取向。
①  A.课程内容即教材 B.课程内容即学习活动C.课程内容即学习经验 D.课程内容是教学计划
②  课程内容即教材
③  课程内容即学习活动
④  课程内容即学习经验
【单选题】 以下()不属于“活教育”思想体系的内容。
①  以“做人,做我国人,做现代我国人”为目标
②  以“做中教、做中学”为课程实施的方法
③  以节气的变化,根据儿童生活环境中会出现的事物,选择和组织课程内容
④  以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容
【单选题】 ()在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。
①  方案活动
②  方案教学
③  主题教学
④  单元教学
【单选题】 幼儿园课程的哲学基础主要解决的是幼儿园课程中(  )的问题。
①  为什么教
②  如何教
③  教什么
④  教得怎么样
【单选题】 不属于我国对幼儿园课程典型定义的是
①  课程是教学科目
②  课程是教育活动
③  课程是学习经验
④  课程是交互活动
【单选题】 父母的职业状况、社会地位、经济收入,幼儿园在社区的地位,幼儿园的师资水平等,都属于勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论所说的( )。
①  小系统
②  中间系统
③  外系统
④  大系统
【单选题】 课程是指学生体验到的意义,对课程的这种定义是认为
①  课程即教学科目
②  课程即学习者所获得的经验
③  课程即目标
④  课程即师生的对话
【单选题】 被称为“行为目标之父”的是
①  博比特
②  泰勒
③  惠勒
④  斯坦豪斯