【单选题】【消耗次数：1】
学前儿童的（）越丰富，理解抽象知识的能力就越强。
①
感知经验
②
知识储备
③
情感体验
④
人际交往
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相关题目
【单选题】
（）活动是教师通过创造二定的情境和条件，引导学前儿童学习某种人际交往能力的教育活动，期目地在于通过为学前儿童提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。
①
人际交往
②
社会交往
③
亲子交往
④
同伴交往
随机题目
【单选题】
单层厂房下柱柱间支撑设置在伸缩缝区段的。（）
①
两端，与上柱柱间支撑相对应的柱间
②
中间，与屋盖横向水平支撑相对应的柱间
③
两端，与屋盖横向水平支撑相对应的柱间
④
中间，与上柱柱间支撑相对应的柱间
【单选题】
C三根柱,中柱B柱间承受水平集中荷载作用,以下正确的分析是()
①
增大A柱截面,将减小C柱的柱顶剪力
②
增大A柱截面,将减小A柱的柱顶剪力
③
增大B柱截面,对B柱的柱顶剪力没有影响
④
增大B柱截面,将增大A、C柱的柱顶剪力
【单选题】
关于单层厂房柱吊装阶段的承载力和裂缝宽度验算，下列说法不正确的是（）
①
柱自重应乘以动力系数1.1～1.3
②
柱的混凝土强度等级一般按强度设计值的70％考虑
③
一般宜采用单点绑扎起吊，吊点设在下柱的1／2处
④
当柱变阶处截面吊装验算配筋不足时，可在该局部区段加配短钢筋
【单选题】
对于连续板受力钢筋，下面哪条是错误的（）
①
连续板受力钢筋的弯起和截断，一般可不按弯矩包络图确定
②
连续板跨中承受正弯矩的钢筋可在距离支座
③
连续板支座附近承受负弯矩钢筋，可在距支座边缘不少于的距离处截断
④
连续板中受力钢筋的配置，可采用弯起式或分离式