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【单选题】【消耗次数:1】
对幼儿来说,个性发展的主要内容是( )开始形成的。
①
自我意识
②
个性特征
③
调控系统
④
情绪状态
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相关题目
【单选题】
对幼儿来说,个性发展的主要内容是( )开始形成的。
①
自我意识
②
个性特征
③
调控系统
④
情绪状态
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【判断题】
自我调控系统是个性形成和发展的前提,是个性发展和成熟的动力基础。
①
正确
②
错误
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【单选题】
学前儿童个性发展的心理结构主要包括自我调控、()和个性心理特征三个系统。
①
自我控制
②
个性倾向性
③
自我评价
④
自我体验
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【判断题】
学前儿童个性发展的心理结构主要包括自我调控、个性倾向性和个性心理特征三个系统。
①
正确
②
错误
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【单选题】
初中生自我意识辅导的主要内容是( )。
①
客观地评价自己,认识青春期的生理特征和心理特征
②
认识班级、学习、日常学习环境和基本规则
③
正确认识自己的优缺点和兴趣爱好
④
确立正确的自我意识,树立人生理想和信念
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【多选题】
影响个性特征形成的因素包括( )
①
先天因素
②
年龄因素
③
性别因素
④
后天因素
⑤
星座因素
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【单选题】
小学1、2年级的自我意识辅导的主要内容是( )。
①
了解自我、认识自我
②
认识班级、学习、日常学习环境和基本规则
③
正确认识自己的优缺点和兴趣爱好
④
确立正确的自我意识,树立人生理想和信念
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【单选题】
( )也称自我形象,是指个人对自己的能力、气质、性格等个性特征的感知、态度和自我评价。
①
自我概念
②
自我表现
③
自我行为
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【单选题】
()包括自我意识、自我情感体验和自我调控三个方面。
①
自我体验
②
自我评价
③
自我调控系统
④
自我意识
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【单选题】
学前儿童自我意识教育主要是根据自我意识的结构来展开,也就是从()、自我体验和自我调控三个方面展开。
①
自我意识
②
自我认知
③
自我评价
④
自信心
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随机题目
【单选题】
钢管扣件脚手架连墙件设置要求是( )
①
应靠近主节点,偏离主节点的距离不应大于600mm
②
应靠近主节点,偏离主节点的距离不应大于300mm
③
应远离主节点,偏离主节点的距离不应小于400mm
④
应远离主节点,偏离主节点的距离不应小于600mm
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【单选题】
双排脚手架横向水平杆(小横杆)靠墙一端至墙装饰面的距离不宜( )。
①
大于100mm
②
大于600mm
③
大于500mm
④
大于400mm
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【单选题】
连墙件应靠近主节点设置,这是为了( )。
①
便于施工
②
便于连墙件没置
③
便于立杆接长
④
保证连墙件对脚手架起到约束作用
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【单选题】
扣件式钢管脚手架所用的钢管规格尺寸( )。
①
Φ48.3×3.6或Φ51x3
②
Φ38x2.5
③
Φ30x1.5
④
Φ62x4
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【单选题】
在脚手架主节点处必须设置一根横向水平杆(小横杆),用直角扣件扣紧,且严禁拆除,这是因为( )。
①
横向水平杆是构成脚手架整体刚度的必不可少的杆件
②
横向水平杆是承传竖向荷载的重要受力构件
③
横向水平杆是承传竖向、水平荷载的重要受力构件
④
横向水平杆是承受竖向荷载的重要受力构件,又是保证脚手架的整体刚度的不可缺少的杆件
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【单选题】
脚手架作业层的脚手板铺设规定为( )。
①
可以不满铺
②
应满铺、铺稳
③
应铺满、铺稳,离开墙面不超过120-150mm
④
应铺满、铺稳,离开墙面200-300mm处可以不设任何防护
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【单选题】
脚手板搭接铺设时,接头必须支在横向水平杆上,搭接长度和伸出横向水平杆的长度应分别为( )。
①
大于200mm和不小于100mm
②
大于80mm和不小于50mm
③
大于40mm和不小于200mm
④
大于100mm和不小于50mm
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【单选题】
单排脚手架的横向水平杆设置应满足要求( )。
①
一端用直角扣件固定在纵向水平杆上,另一端插入墙内,插入深度不小于180mm
②
一端用旋转扣件固定在纵向水平杆上,另一端插入墙内,插入深度不小于100mm
③
一端用旋转扣件固定在纵向水平杆上,另一端插入墙内,插入深度不小于80mm
④
一端用直角扣件固定在纵向水平杆上,另一端插入墙内,插入深度不小于50mm
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【单选题】
钢管扣件脚手架立杆底座下的垫板长度和厚度尺寸是( )。
①
不宜小于3跨和小于50mm
②
不宜小于2跨和小于50mm
③
不宜小于2跨和小于30mm
④
不宜小于3跨和小于30mm
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【单选题】
钢管扣件脚手架底层步距不应( )。
①
大于2m
②
大于3m
③
大于3.5m
④
大于4.5m
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