小学生学习语文主要通过课堂教学和（）两个渠道。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课外实践活动

② 校外培训机构

③ 课外阅读

④ 家庭辅导

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相关题目

【判断题】小学阶段，学生的课外阅读应以儿童文学为主。

① 正确

② 错误

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【简答题】将句子翻译成英文：小学生课外阅读越多，他们的阅读考试成绩就越好.(elementary-aged)

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【判断题】课外阅读不应当让学生自主选择读物。

① 正确

② 错误

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【多选题】小学生课外活动应坚持以下原则（）

① 自愿性原则

② 趣味性原则

③ 多样性原则

④ 教师的指导和学生的主动性相结合的原则

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【判断题】小学生语文素养不是在“践行”和“习得”中形成的，而是在课堂“言说”和课外“做题”中形成的。

① 正确

② 错误

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【单选题】小学和初级中学应当将国防教育的内容纳入有关课程，将课堂教学与课外活动相结合，使小学生掌握初步的国防知识和国防技能。（）

① A.正确

② B.错误

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【单选题】以下关于课外阅读表述不正确的是（）。

① 课外阅读可为作文训练提供可资借鉴的技法和范例

② 课外阅读可为作文提供广阔的智力背景

③ 教师应推荐图书、提示方法

④ 课外阅读就是随便学生阅读任何内容

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【判断题】课堂教学是语文教学的基本形式。指导学生学习课文，是语文课堂教学的主要内容。

① 正确

② 错误

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【单选题】以下关于课外阅读策略不正确的是（）。

① 兴趣性

② 广泛性

③ 自主性

④ 控制性

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【单选题】课外阅读是一种学生自主的、非强制性的活动，位于第一位的是（）。

① 兴趣性

② 自主性

③ 广泛性

④ 发展性

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随机题目

【判断题】领导特质研究为甄选合适的领导者提供了一种基础

① 正确

② 错误

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【判断题】下属对领导的信任会影响他们是否愿意接受、尊重和追随领导

① 正确

② 错误

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【判断题】领导特质的大多数研究努力以失败告终，后期围绕“大五”人格的理论框架梳理特质时，取得一些突破

① 正确

② 错误

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【判断题】领导者—成员交换理论认为，领导者对待下属的方式是有差别的

① 正确

② 错误

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【多选题】康格发现魅力型领导者的行为属性有（）

① 远见卓识

② 环境敏感

③ 成员需求敏感

④ 敢于冒险

⑤ 反传统

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【多选题】目标—途径理论将领导方式分为以下类型（）。

① 指导型领导方式

② 咨询型领导方式

③ 支持型领导方式

④ 参与型领导方式

⑤ 成就指向型领导方式

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【多选题】领导过程包括以下几个阶段（）。

① 分配工作任务

② 执行

③ 评价

④ 奖励

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【单选题】在管理方格模式中，9.1型领导又被称为（）。

① 贫乏型领导

② 俱乐部型领导

③ 任务型领导

④ 中间型领导

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【单选题】管理方格理论中，领导者既十分关心人，又十分关心生产，善于把组织目标和个人目标有机地结合起来的领导方式被称为（）。

① 贫乏型管理

② 团队型管理

③ 乡村俱乐部型管理

④ 任务型管理

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【单选题】（）与魅力型领导一样，关注的主题是将领导者视为通过其语言、创意和行为来鼓舞下属的个人。

① 民主型领导

② 变革型领导

③ 专治型领导

④ 放任型领导

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