【判断题】【消耗次数：1】
灌输式指导思想体现在学前儿童美术教学中，就是压制学前儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划、固定的模式让学前儿童亦步亦趋地摹仿教师的范本。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
学前儿童科学教育评价可以促进教师专业发展体现了学前儿童科学教育评价的( )意义
①
提高学前儿童科学教育的水平
②
改进学前儿童科学教育的依据
③
积累学前儿童科学教育经验的主要途径
④
控制学前儿童科学教育质量的手段
【多选题】
材料在学前儿童科学教育中的意义有（ ）。
①
操作材料是学前儿童学习科学的工具
②
操作材料可以促进学前儿童智力的发展
③
操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力
④
操作材料可以培养学前儿童适应社会的能力。
【多选题】
如何正确指导学前儿童理解词义（）？
①
让词和词所反映的事物同时出现
②
借助多种媒体为学前儿童提供词汇的直观信息
③
引导儿童联系上下文理解词义
④
结合已有经验理解词义
随机题目
【单选题】
男，44岁。有支气管哮喘病史10年，每遇到寒冷季节或上呼吸道感染时，发烧，哮喘发作加重。本次5天来发烧，体温38℃~39℃，两肺满布湿罗音和哮鸣音。心率130次/分，血压21.3/12.7 kPa（160/95mmHg），呼吸急促，面部发绀，宜选用的治疗措施是
①
倍氯米松 + 沙丁胺醇
②
倍氯米松 + 肾上腺素
③
麻黄碱 + 氨茶碱
④
曲安西龙 + 肾上腺素
⑤
曲安西龙+异丙肾上腺素
【单选题】
受体阻断药的特点是
①
对受体有亲和力，且有内在活性
②
对受体无亲和力，但有内在活性
③
对受体有亲和力，但无内在活性
④
对受体无亲和力，也无内在活性
⑤
直接抑制传出神经末梢所释放的递质