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【单选题】【消耗次数:1】
教师借助类比的方法,将陌生的事物和熟悉的事物进行比较,使陌生的、抽象的事物具体化、浅显化、形象化的教学口语。这种讲授方式是( )。
①
案例式
②
类比式
③
注重因果关系
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相关题目
【单选题】
教师借助类比的方法,将陌生的事物和熟悉的事物进行比较,使陌生的、抽象的事物具体化、浅显化、形象化的教学口语。这种讲授方式是( )。
①
A.
②
B.案例式
③
C.类比式
④
D.注重因果关系
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【单选题】
()指通过将一个事物分解为若干部分或通过层层因果关系,描述其内在联系的方式,来理解该事物。
①
分类思考
②
垂直思考
③
分析式思考
④
概念式思考
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【判断题】
类比联想是透过事物表面的不同看到事物内在的浓郁真的某种类同性或相似性的思维方式
①
正确
②
错误
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【单选题】
注重具体动作和事物的支持,是为了()。
①
满足儿童的兴趣
②
教师教学的简单化
③
能够让儿童获得直接经验
④
考虑发展的适宜性
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【判断题】
推导式的讲授,是指教师按照一定的逻辑顺序、用科学准确的语言揭示某一命题的 因果关系,某种现象的演变规律,某个体系的逻辑关系的教学口语。
①
正确
②
错误
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【判断题】
接近联想是借助自身经验中两事物或多事物在时间和空间关系方面的接近性,由一事物而连带想起另一事物的思维方式
①
正确
②
错误
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【判断题】
教学模式是教学理论的具体化,是教学经验的概括化。
①
正确
②
错误
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【判断题】
电视记者出镜采访语言应口语化、通俗化和形象化
①
正确
②
错误
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【单选题】
为了解决名词、术语脱离事物,抽象概念脱离具体形象,理解脱离感知等矛盾,教师在教学时必须注意贯彻
①
理论联系实际原则
②
直观性原则
③
巩固性原则
④
启发性原则
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【单选题】
( )是将目标清晰化、具体化的过程,是将目标落实为可实施的具体方案的有效手段。
①
目标制定
②
目标组合
③
目标分解
④
目标拆分
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随机题目
【单选题】
T波振幅低平是指
①
<同导联R波1/10
②
<同导联R波1/4
③
<同导联R波1/5
④
<0.5 mV
⑤
<0.1mV
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【单选题】
咳嗽与咳痰中,下列哪项是错误的
①
咳嗽是一种保护性反射动作
②
咳嗽亦属一种病理现象
③
咳嗽控制中枢在脑桥
④
咳痰是一种病态现象
⑤
胸膜疾病或心血管疾病会出现咳嗽。
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【单选题】
心脏听诊的规范顺序是
①
二尖瓣区开始→主动脉瓣第二听诊区→主动脉瓣区→肺动脉瓣区→三尖瓣区
②
三尖瓣区开始→主动脉瓣区→肺动脉瓣区→主动脉瓣第二听诊区→二尖瓣区
③
主动脉瓣区开始→肺动脉瓣区→主动脉瓣第二听诊区→二尖瓣区→三尖瓣区
④
二尖瓣区开始→肺动脉瓣区→主动脉瓣区→主动脉瓣第二听诊区→三尖瓣区
⑤
二尖瓣区开始→三尖瓣区→主动脉瓣第二听诊区→肺动脉瓣区→主动脉瓣区
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【单选题】
心电轴左偏时,QRS波群表现为
①
I导联rs,III导联Rs
②
I导联Rs,III导联rS
③
I导联Rs,III导联Rs
④
导联rs,III导联rS
⑤
I导联P波向上,III导联P波向下
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【单选题】
患者,男,30岁,持续性右上腹痛半天,疼痛放射至右肩部,腹部体检发现Murphy sign 阳性。该患者最可能的诊断是
①
急性胆囊炎
②
急性肝炎
③
急性胃炎
④
急性胰腺炎
⑤
右肾结石
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【单选题】
肝-颈静脉回流征阳性常提示
①
肝包虫病
②
肝囊肿
③
三尖瓣关闭不全
④
右心衰
⑤
左心衰
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【单选题】
下列哪种疾病与Austin-Flint杂音有关
①
主动脉瓣狭窄
②
主动脉瓣关闭不全
③
二尖瓣狭窄
④
二尖瓣关闭不全
⑤
肺动脉瓣狭窄
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【单选题】
对于水肿的特点,描述错误的是
①
肝源性水肿主要表现为腹水。
②
心源性水肿行走活动后可减轻,休息后明显。
③
脑水肿、肺水肿不属于水肿范畴。
④
水肿并伴有蛋白尿可见于肾源性,也可见于心源性。
⑤
肾源性水肿发展常迅速。
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【单选题】
患者男性,18岁,急性腹痛、腹泻,解出粘液脓性鲜血便,最可能的疾病是
①
急性细菌性痢疾
②
出血坏死性肠炎
③
肠伤寒
④
急性胰腺炎
⑤
溃疡性结肠炎
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【单选题】
血液中还原血红蛋白增加达多少可出现发绀
①
1g/dl
②
2g/dl
③
3g/dl
④
4g/dl
⑤
5g/dl
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