【单选题】【消耗次数:1】
在设计应用程序时,通过__________? 窗口可以查看到应用程序工程中的所有组成部分。
代码窗口
窗体设计窗口
属性窗口
工程资源管理器窗口
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【单选题】 在设计应用程序时,可以查看到应用程序工程中所有组成部分的窗口是()。
①  窗体设计
②  代码
③  属性
④  工程资源管理器窗口
【单选题】 在VB集成环境中创建VB应用程序时,除了工具窗口、窗体窗口、属性窗口外,必不可少的窗口是( )。
①  窗体布局窗口
②  立即窗口
③  代码窗口
④  监视窗口
【单选题】 在Windows 中,下列关于应用程序窗口与应用程序关系的叙述,错误的是_____。
①  一个应用程序窗口可含多个文档窗口(如Word可打开多个doc文档)
②  一个应用程序窗口与多个应用程序相对应
③  应用程序窗口最小化后,其对应的程序仍占用系统资源
④  应用程序窗口关闭后,其对应的程序结束运行
【单选题】 在Windows 7中,下列关于应用程序窗口与应用程序关系的叙述,错误的是____。
①  一个应用程序窗口可含多个文档窗口(如Word可打开多个doc文档)
②  一个应用程序窗口与多个应用程序相对应
③  应用程序窗口最小化后,其对应的程序仍占用系统资源
④  应用程序窗口关闭后,其对应的程序结束运行
【单选题】 把Windows 10 的应用程序窗口和对话框窗口比较,应用程序窗口可以移动和改变大小,而对话框窗口一般( )。
①  既不能移动,也不能改变大小
②  仅可以移动,不能改变大小
③  仅可以改变大小,不能移动
④  既能移动,也能改变大小
【单选题】 把Windows 10 的应用程序窗口和对话框窗口比较,应用程序窗口可以移动和改变大小,而对话框窗口一般( )。
①  既不能移动,也不能改变大小
②  仅可以移动,不能改变大小
③  仅可以改变大小,不能移动
④  既能移动,也能改变大小
【单选题】 把Windows7的应用程序窗口和对话框窗口比较,应用程序窗口可以移动和改变大小,而对话框窗口一般( )。
①  既不能移动,也不能改变大小
②  仅可以移动,不能改变大小
③  仅可以改变大小,不能移动
④  既能移动,也能改变大小
【单选题】 在 Windows 7 中,应用程序窗口( )颜色的变化可区分活动窗口和非活动窗口
①  标题栏
②  工具栏
③  菜单栏
④  信息栏
【单选题】 将运行中的应用程序窗口最小化以后,应用程序( ) 。
①  还在继续运行
②  停止运行
③  被删除掉
④  出错
【单选题】 在Windows中,将运行中的应用程序窗口最小化后,该应用程序()
①  停止运行
②  在后台运行
③  暂时挂起来
④  出错
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【单选题】 最先发现儿童的人是( )。
①  蒙台梭利
②  卢梭
③  福禄贝尔
④  杜威
【单选题】 姗姗刚对软件进行了升级,然而,即使升级软件包含了很多旧版软件所没有的更具效率的功能,她还是继续使用软件升级前的方法来处理文件。在这种情况中,姗姗显示出了( )。
①  心理定势
②  信念保持
③  启动效应
④  功能固着
【单选题】 原先学过“鱼”的概念,现在学习“草鱼”的概念,是( )。
①  并列结合学习
②  上位学习
③  下位学习
④  辨别学习
【单选题】 某学生将自己某学科的失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于( )。
①  内部、稳定性的归因
②  外部、稳定的归因
③  内部、不稳定的归因
④  外部、不稳定的归因
【单选题】 先行组织者教学技术常用于( )。
①  发现学习
②  接受学习
③  个别化学习
④  掌握学习
【单选题】 个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格( )。
①  场依存性
②  场独立性
③  冲动性
④  沉思性
【单选题】 面对问题时,总是把问题考虑清楚后再作反应,看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是( )。
①  场独立型
②  场依存型
③  冲动型
④  沉思型
【单选题】 “给予新习得的词语(如word hard, warm up等),学生能造出合适的英语句子。”这个目标的学习结果类型是( )。
①  智慧技能
②  言语信息
③  语文知识
④  认知策略
【单选题】 体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是( )。
①  社会学习理论
②  操作条件反射理论
③  认知学习理论
④  人本主义学习理论
【单选题】 有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应,巴甫洛夫称其为( )。
①  刺激泛化
②  刺激比较
③  刺激分化
④  行为强化