【单选题】【消耗次数:1】
在苏联的幼儿园实践中,()模式是主要的教学模式。
理论—实践
教学—训导
学生中心
教师主导
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【判断题】 在苏联幼儿园的实践中,理论—实践模式是主要的教学模式。
①  正确
②  错误
【多选题】 幼儿园韵律活动主要会使用的教学模式有
①  创编模式
②  “示范-模仿”模式
③  游戏化模式
④  互动与合作模式
【单选题】 在幼儿园歌唱活动中,需要通过教师范唱,帮助幼儿记忆歌词欣赏旋律的教学模式是
①  感受-理解-表现模式
②  层层叠加模式
③  创编模式
④  体验学习模式
【多选题】 改革开放以来,我国幼儿园教育教学改革中采用过的教学模式有()。
①  分科教学
②  综合教育课程
③  活动区活动课程
④  蒙台梭利教育法
【判断题】 教师的教育观念。是指教师在教育、教学实践中形成的。
①  正确
②  错误
【单选题】 下面哪项内容不是示范模仿法在幼儿教学实践中的应用( )。
①  示范语言一定要规范到位
②  善于运用激励法引导幼儿大胆模仿
③  把握好示范的时机和力度
④  要限制学前儿童的思维
【判断题】 目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式
①  正确
②  错误
【简答题】 简述在教学实践中如何有效地激发学生的学习动机?
【单选题】 幼儿园课程模式主要有目标模式和( )
①  评价模式
②  基础模式
③  结果模式
④  过程模式
【多选题】 在直接教学课程模式中,教师的角色是( )
①  儿童行为的训练者
②  儿童学习的共同建构者
③  儿童主动活动的鼓励者
④  儿童行为的强化者
随机题目
【单选题】 DIC引起休克主要因为绀的原因是
①  回心血量↓
②  大量出血
③  血管通透性↑
④  外周血管扩张
⑤  心功能障碍
【单选题】 休克早期“自身输液”作用主要是指
①  容量血管收缩,回心血量增加
②  抗利尿激素增多,水重吸收增加
③  醛固酮增多,钠水重吸收增加
④  毛细血管内压降低,组织液回流增多
⑤  动-静脉吻合支开放,回心血量增多
【单选题】 引起失血性休克一般需急性失血超过总血量的
①  10%以上
②  20%以上
③  25%以上
④  30%以上
⑤  50%以上
【单选题】 选择扩血管药物治疗休克应首先
①  充分补足血容量
②  纠正酸中毒
③  改善心脏功能
④  去除原发病因
⑤  给予缩血管药
【单选题】 严重休克病人晚期或经抢救后常发生呼吸衰竭,是因
①  危重病人常并发肺部感染
②  肺内容易形成微血栓
③  发生了呼吸窘迫综合征
④  发生了左心衰竭肺水肿
⑤  治疗时输液过多或吸入高浓度氧
【单选题】 应首选缩血管药治疗的休克类型是
①  心源性休克
②  创伤性休克
③  失血性休克
④  烧伤性休克
⑤  过敏性休克
【单选题】 休克的下列临床表现哪一项是错误的
①  烦躁不安或表情淡漠甚至昏迷
②  呼吸急促、脉搏细速
③  血压均下降
④  面色苍白或潮红、紫绀
⑤  尿少或无
【单选题】 休克并发心力衰竭不是因为
①  动脉血压过低,冠脉血流量减少
②  心室前负荷过重
③  心肌耗氧量增加
④  酸中毒与高血钾
⑤  MDF作用
【单选题】 高排低阻型休克最常见于
①  失血性休克
②  烧伤性休克
③  心源性休克
④  感染性休克
⑤  创伤性休克
【单选题】 与休克时血液流变学改变特点不符的是
①  红细胞变形能力增加
②  白细胞附壁嵌塞
③  血小板聚集
④  红细胞集聚