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【单选题】【消耗次数:1】
排序方法中,从未排序序列中挑选元素,并将其依次放入已排序序列(初始为空)的一端的方法,称为( )排序。
①
A.堆
②
B.冒泡
③
C.选择
④
D.快速
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相关题目
【判断题】
排序方法中,从未排序序列中挑选元素,并将其依次放入已排序序列(初始为空)的一端的方法,称为选择排序。
①
正确
②
错误
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【单选题】
排序算法中,从尚未排序序列中依次取出元素与已排序序列(初始为空)中的元素进行比较,然后将其放入已排序序列的正确位置的方法是( )。
①
A.冒泡排序
②
B.直接插入排序
③
C.归并排序
④
D.选择排序
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【单选题】
排序算法中,从尚未排序序列中依次取出元素与已排序序列(初始为空)中的元素进行比较(要求比较次数尽量少),然后将其放入已排序序列的正确位置的方法是( )。
①
A.折半插入排序
②
B.直接插入排序
③
C.归并排序
④
D.选择排序
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【判断题】
排序算法中,从未排序序列中依次取出元素与已排序序列(初始为空)中的元素进行比较(要求比较次数尽量少),然后将其放入已排序序列的正确位置的方法是折半插入。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【单选题】
在排序算法中,每次从未排序的记录中挑出最小(或最大)关键码字的记录,加入到已排序记录的末尾,该排序方法是()。
①
选择
②
冒泡
③
插入
④
堆
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【单选题】
若待排序序列在排序前已按关键字递增排列,则采用( )方法比较次数最多。
①
A.直接插入排序
②
B.归并排序
③
C.归并排序
④
D.直接选择排序
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【单选题】
若用冒泡排序方法对序列{10,14,26,29,41,52}从大到小排序,需进行( )次比较。
①
3
②
10
③
15
④
25
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【单选题】
一组记录的关键字序列为(80,57,41,39,46,47),利用堆排序(堆顶元素是最小元素)的方法建立的初始堆为( )。
①
A.39,46,41,57,80,47
②
B.39,47,46,80,41,57
③
C.41,39,46,47,57,80
④
D.39,80,46,47,41,57
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【单选题】
假定对元素序列(7, 3, 5, 9, 1, 12)进行堆排序,并且采用小根堆,则由初始数据构成的初始堆为( )。
①
1, 3, 5, 7, 9, 12
②
1, 3, 5, 9, 7, 12
③
1, 5, 3, 7, 9, 12
④
1, 5, 3, 9, 12, 7
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【单选题】
就排序算法所用的辅助空间而言,堆排序、快速排序、归并排序的关系是( )。
①
A.堆排序 快速排序 归并排序
②
B.堆排序 归并排序 快速排序
③
C.堆排序 归并排序 快速排序
④
D.堆排序 快速排序 归并排序
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随机题目
【单选题】
( )是对教学主题系列内容活动目标的综合说明。
①
教学目标
②
主题目标
③
年龄目标
④
分类目标
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【单选题】
学前儿童社会教育内容组织的策略,不包括( )。
①
基于核心主题的整合性组织
②
基于经验的扩展性组织
③
基于活动的渗透式组织
④
基于学生自身的需要
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【单选题】
( )不是学前儿童生活教育原则的要点。
①
多参阅理论书籍
②
长期一贯地坚持
③
善于抓住生活中细节
④
生活中随时进行
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【单选题】
.( )指教育者要尽力为幼儿的社会学习营造一个连续与统一的影响环境。
①
情感支持性原则
②
实践性原则
③
生活教育原则
④
一致性原则
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【单选题】
陶冶法的依据,不包括( )。
①
儿童容易接受“陶情”、“冶性”的教育方式
②
情感支持是幼儿社会学习的主要特点
③
儿童易受情绪的感染
④
儿童社会学习的特点是随机性和无意性
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【单选题】
不要过多的对学前儿童进行评价,这遵循了行为评价法的( )原则。
①
行为评价要及时、一致
②
行为评价法应以正向引导为主
③
强化手段不能运用过于频繁
④
评价要具体,避免空泛
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【单选题】
幼儿园的专门教育活动,不包括( )。
①
区域活动
②
教学活动
③
节日演出
④
游戏
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【单选题】
( )是最符合学前儿童身心发展需要的活动,是学前儿童最喜爱的活动。
①
户外锻炼
②
游戏
③
语言活动
④
学习
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【单选题】
幼儿园与社区的合作,不包括( )。
①
幼儿园也要尽力为社区提供服务
②
社区能指引幼儿园发展
③
积极引导孩子参与社区服务,培养其公民意识
④
对社区资源的充分利用
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【单选题】
设计学前儿童社会教育活动应掌握的基本信息,不包括( )。
①
关于教育目标与内容方面的信息掌握
②
关于儿童日常作息规律的时期
③
关于儿童社会性发展方面信息的掌握
④
关于教学资源方面的信息掌握
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