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【判断题】【消耗次数：1】
认知失调理论认为，不协调的存在将推动人们只能去努力改变某种认知元素，以减少不协调
① 正确
② 错误
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相关题目
【多选题】 当出现认知不协调时，认知主体消除不协调的方法有：()。
①  改变行为
②  改变态度
③  引进新的知元素
④  不予理采
⑤  重新进行角色定位
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【单选题】 认知失调理论属于态度改变理论中的（ ）
①  学习理论
②  认知理论
③  功能理论
④  以上都对
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【判断题】 认知失调理论认为，如果两个认知不一致，可以通过增加更多一致性的认知来减少失调
①  正确
②  错误
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【多选题】 有关不协调性宫缩乏力，下列不正确的是（ ）
①  持续性宫缩，有效促进宫口扩张和胎先露下降
②  较早出现胎儿窘迫
③  因宫缩乏力，产妇不适程度较轻
④  产程常延长
⑤  子宫收缩极性倒置
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【单选题】 不协调性宫缩乏力的处理应是
①  积极完善术前准备
②  镇静、休息、 恢复其节律性
③  导尿及皮肤准备，人工破膜
④  静滴催产素
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【单选题】 ( )指个体需要认识到自身所存在的不协调状况，即自己的认识与实际体验之间的不协调，自己的问题所在。在明确问题的基础上，才能够进而真诚地面对治疗体验。
①  不协调
②  移情
③  平等和真诚
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【单选题】 造成城乡发展不协调的根源是城乡（ ）的结构。
①  多层
②  一元
③  二元
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【判断题】 紧张、决裂、不协调是不良的师生关系形成的三个阶段。
①  正确
②  错误
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【单选题】 在态度的三种成分不协调时，___________占有重要地位，往往决定行为的倾向
①  认知成分
②  情感成分
③  意向成分
④  意志成分
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【判断题】 婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。
①  正确
②  错误
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随机题目
【多选题】 进行学前儿童社会教育活动设计时应遵循哪些原则？（）
①  目标性原则
②  针对性原则
③  活动性原则
④  全体性原则和整体性原则
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【多选题】 活动过程设计中按活动环节的顺序分，可以分几个步骤？（）
①  导入环节
②  引导儿童参与
③  引导儿童自我表达及教师提问
④  总结活动
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【判断题】 自我认知包括自我概念、自我形象、自我价值感、进取心、自我成就感等。
①  正确
②  错误
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【判断题】 养成教育应该在幼儿园有目的、有计划、有组织的社会教育活动中进行。
①  正确
②  错误
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【多选题】 实施学前儿童社会教育活动的评价时评价哪些内容？（）
①  评价活动目标
②  评价活动的内容
③  评价活动的准备
④  评价活动的过程和活动的效果
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【多选题】 在运用社会认知冲突训练法时，教师应注意( )方面。
①  创设能诱发学期儿童社会认知冲突的客观情境；
②  不急于向儿童揭示正确的社会规范和要求；
③  引导儿童在社会认知冲突中主动寻求正确的答案
④  在儿童经历社会冲突和解决冲突的过程之后，再给与正确的意见。
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【判断题】 角色扮演法就是通过扮演角色的方式来达到体验及学习的目地。
①  正确
②  错误
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【判断题】 学前儿童社会教育的途径有幼儿园的正规社会性教育活动和日常生活中的养成教育。
①  正确
②  错误
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【多选题】 在制定学前儿童社会教育目标时要遵循哪些依据（）？
①  学前儿童的社会性发展水平
②  二定的社会培养目标
③  学前儿童社会教育学科的发展
④  幼儿园教育指导纲要
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【多选题】 开展学前儿童社会教育评价的意义有哪些？（）
①  有助于探索学前儿童社会性发展的个体差异
②  有助于改善幼儿园和家庭的社会教育水平
③  为实现学前儿童社会教育目标提供保证
④  为选择最佳的社会教育方案和模式提供依据
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