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【判断题】【消耗次数：1】
激励理论认为，需要是产生行为的原动力或内驱力
① 正确
② 错误
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相关题目
【单选题】 下列关于内驱力理论的叙述错误的是（ ）
①  由英国心理学家赫尔提出
②  该理论规定行为的强度
③  动机作用力的大小主要是由人体内驱力和习惯两项变量决定的
④  公式为E=D×H×I
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【单选题】 自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ）。
①  内部动机
②  直接动机
③  外部动机
④  间接动机
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【单选题】 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。
①  儿童早期
②  少年期
③  青年初期
④  成年期
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【单选题】 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。
①  儿童早期
②  少年期
③  青年初期
④  成年期
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【单选题】 肺内气体交换的原动力是
①  肺内压与大气压之差
②  大气压与胸内压之差
③  肺内压与胸内压之差
④  呼吸肌的舒缩
⑤  肺泡弹性回缩力
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【单选题】 内生动力实际上是源于（）里面的名词，叫做内驱力。 （10分）
①  A. 心理学
②  B. 社会学
③  C. 人文学
④  D. 经济学
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【判断题】 弗洛伊德强调心理动力对行为的驱动，认为个体天生拥有两种本能驱动力，一种是生之本能性驱力，一种是死之本能攻击驱力。
①  正确
②  错误
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【判断题】 未得到的需要是产生激励的起点。
①  正确
②  错误
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【判断题】 与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。
①  正确
②  错误
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【单选题】 在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？
①  A、认知内驱力
②  B、附属内驱力
③  C、自我提高内驱力
④  D、欲望内驱力
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随机题目
【单选题】 “完整儿童”是指一个和谐平衡全面发展的儿童，是指其身体的、( )情感的、认知和道德的整体性发展。
①  个体的
②  社会的
③  家庭的
④  学校的
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【单选题】 哪一项内容不是保教结合的具体要求( )
①  保育和教育是幼儿园两大方面的工作
②  保育和教育是在同一过程中实现的
③  保育和教育工作互相联系、互相渗透
④  保育和教育可以分开实现
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【单选题】 下面哪个选项不是学前儿童道德认知的特点( )
①  他律性
②  客观性
③  直观性
④  情绪性
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【单选题】 我国的学前教育把( )放在首位
①  儿童美育
②  儿童智育
③  儿童德育
④  儿童身体的健康发展
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【单选题】 （ ）能起到控制学前儿童品德发展方向的作用
①  说服
②  批评
③  评价
④  范例
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【单选题】 （ ）是趣味性原则的常用方法
①  游戏
②  个别活动
③  提问
④  观察
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【单选题】 ( )是“儿童的第三位教师”
①  同伴
②  家长
③  教师
④  环境
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【单选题】 二、三岁是儿童（ ）形成的特殊时期，这个时候儿童开始出现反抗行为
①  自主性
②  独立性
③  依赖性
④  主动性
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【单选题】 下面哪个内容不是家园合作的原则（ ）
①  因材施教的原则
②  一视同仁的原则
③  平等尊重的原则
④  注重沟通的原则
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【单选题】 ( )阶段是一个人终身发展的奠基基础，也是形成各种特点、态度、习惯的关键时期
①  婴儿期
②  新生儿期
③  学龄期
④  幼儿期
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