【判断题】【消耗次数：1】
行政赔偿即行政侵权赔偿。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
下列关于行政赔偿程序表述错误的是：
①
赔偿请求人一般的请求赔偿的时效为两年。
②
受害人单独提出行政赔偿请求的，可以首先向法院提起赔偿诉讼。
③
申请人可以提出数项赔偿请求。
④
行政赔偿义务机关应当在收到申请书之日起两个月内作出处理决定。
【单选题】
关于行政赔偿下列说法不正确的是（）。
①
行政赔偿是国家赔偿
②
行政复议机关对复议决定加重的损害部分承担赔偿责任
③
可以通过行政诉讼要求行政赔偿
④
行政赔偿依法赔偿不得调解
【多选题】
我国行政赔偿的途径有（ ）。
①
单独就赔偿问题向行政机关提出
②
单独就赔偿问题向人民法院提出
③
在行政复议程序中与其他问题一并提出
④
在行政诉讼中与其他问题一并提出
【单选题】
以下关于商标侵权的赔偿说法错误的是
①
．赔偿额可以以被侵权人受到的实际损失为准
②
．损失不包括被侵权人为制止侵权支出的合理费用
③
．只赔偿实际损失
④
赔偿额可以以侵权人获得的非法利益为准
随机题目
【判断题】
综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。
①
正确
②
错误
【判断题】
单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。
①
正确
②
错误
【判断题】
“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”。与单元教学和方案教学相比，瑞吉欧的方案活动表现出更强的动态性和生成性，表现为儿童以小组为主的活动形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题。这类方案活动可以起源于儿童的所思所想，也可以起源于教师在观察儿童的基础上所提出的建议。
①
正确
②
错误
【多选题】
下列说法中，是学科（领域）课程的长处的有
①
学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程
②
学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念
③
学科（领域）课程已有相当长的运用历史
④
学科（领域）课程有较强的可操作性
⑤
学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展
【多选题】
泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是
①
学校课程的价值取向是什么
②
学校应该达到哪些教育目标
③
提供哪些教育经验才能实现这些目标
④
怎样才能有效的组织这些教育经验
⑤
我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
【多选题】
幼儿园课程评价的内容有
①
考察和评定课程方案本身
②
考察和评定幼儿园课程所持有的基本理念和所强调的主要价值取向是否与社会文化环境相契合
③
考察和评定课程实施的过程中的各因素及其相互作用
④
考察和评定师生互动的质量、幼儿园的环境创设和利用等方面的因素
⑤
考察和评定课程的效果