【单选题】【消耗次数：1】
中国古代哲学家公孙龙“白马非马”之说的错误在于割裂了（）
①
内因和外因的关系
②
矛盾统一性和斗争性的关系
③
矛盾主要方面和次要方面的关系
④
矛盾的普遍性和特殊性的关系
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【单选题】
中国古代哲学家公孙龙“白马非马”之说的错误在于割裂了
①
内因和外因的关系
②
矛盾统一性和斗争性的关系
③
矛盾主要方面和次要方面的关系
④
矛盾的普遍性和特殊性的关系
【单选题】
11.中国古代哲学家公孙龙“白马非马”之说的错误在于割裂了（）
①
内因和外因的关系
②
矛盾统一性和斗争性的关系
③
矛盾主要方面和次要方面的关系
④
矛盾的普遍性和特殊性的关系
【多选题】
中国古代的哲学家公孙龙认为“马者，所以命形也;白者，所以命色也。命色者，非命形也。故曰：白马非马。”其错误是割裂了事物的
①
一般和个别的关系
②
共性和个性的关系
③
抽象和具体的关系
④
普遍和特殊的关系
随机题目
【判断题】
以课程专家或教师计划为主体的学科（领域）教育活动，一般都会忽视儿童的发展和儿童的兴趣，因为它很难在真正意义上符合每个个体的不同兴趣和需要，使每个儿童都能在原有水平上得到发展。
①
正确
②
错误
【多选题】
下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？
①
方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。
②
在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
③
家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。
④
方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。
【多选题】
关于幼儿园课程内容的选择，下列说法中正确的是
①
课程内容即学习活动的取向，强调课程与社会生活的联系，有助于儿童接触社会，了解社会
②
课程内容即教材的取向，会注重内容的基础性，这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的，也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华
③
课程内容即学习经验的取向，在选择课程内容时，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力
④
课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用
⑤
在选择幼儿园课程内容时，课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面，因为三者的价值取向不同，所以存在着难以调和的矛盾
【多选题】
我国幼儿园课程改革中所存在的争议主要有
①
如何使课程在真正意义上满足幼儿的兴趣和需要
②
注重过程的幼儿园课程在课程目标、内容、方法和评价中应如何表述和具体实施
③
什么是儿童游戏，它与教师的教学之间是什么关系
④
教师应起到什么作用，例如如何处理儿童生成的课程与教师预定的课程之间的关系
⑤
在课程实施过程中家庭和社区如何实质性地参与
【单选题】
从（）来界定课程“并不关心学生在学习的情境中将要做什么，而关心的是作为其行为结果——他们将学到什么（或将能做什么）。”
①
课程即科目
②
课程即经验
③
课程即目标
④
课程即计划
【单选题】
我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（B）取向。
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即生活体验