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成就需要理论一般适用于( )的研究。
普通员工
技术人员
主管人员
基层管理人员
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【单选题】 成就需要理论一般适用于( )的研究。
①  普通员工
②  技术人员
③  主管人员
④  基层管理人员
【单选题】 麦克兰的成就需要理论认为,高层主管人员最需要的是()
①  权力
②  成就
③  社交
④  安全
【单选题】 课程管理主体是指课程管理者,包括课程的主管人员和( )的管理人员。
①  教学过程
②  课程实施
③  课堂教学
④  教学评价
【判断题】 工作成果考评一般适用于员工绩效较难量化考评,以脑力劳动为主的管理人员和工程技术人员。()
①  正确
②  错误
【单选题】 一般适用于员工绩效较难量化考评,以脑力劳动为主的管理人员和工程技术人员。此考评方法为()。
①  工作成果考评
②  综合考评
③  工作行为考评
④  客观考评
【多选题】 基层管理人员的培训项目一般有( )。
①  角色认知
②  管理技能培训
③  管理实务培训
④  领导力开发
⑤  个人魅力的提升
【单选题】 麦克利兰的研究表明,对主管人员而言,比较强烈的需要是( )。
①  权力需要
②  成就需要
③  安全需要
④  社交需要
【单选题】 一般来说,招聘中级管理人员和专业技术人员,最好在( )。
①  全球范围
②  全国范围
③  跨地区的范围
④  单位所在地的范围
【单选题】 主管人员应承担的基本职能是(   )
①  计划、组织、人员配备、指导与领导、控制
②  计划、组织、核算、人员配备、控制
③  组织、预测与判断、核算、指导与领导、控制
④  组织、人员配备、预测与判断、指导与领导、控制
【判断题】 管理者按领域分可分为高层管理人员、中层管理人员和基层管理人员
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 在限定时间内产生大量的观念,体现了创造性思维的( )特征。
①  灵活性
②  独创性
③  发散性
④  流畅性
【单选题】 加涅将学习分为五种类型的依据是( )。
①  不同的学习结果
②  学习层次的高低
③  学习情境的简繁
④  学习水平的优劣
【单选题】 “举一反三”、“闻一知十”是指( )。
①  定势
②  迁移
③  应用
④  技能
【单选题】 为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词,而在这两个词中间加上一些词构成“桌子上放着巧克力”这样的联系,这是运用了学习策略中的( )。
①  注意策略
②  复述策略
③  精加工策略
④  组织策略
【单选题】 由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于( )。
①  正强化
②  负强化
③  奖励
④  惩罚
【单选题】 提出学习的实质是形成认知地图理论的心理学家是( )。
①  桑代克
②  苛勒
③  布鲁纳
④  托尔曼
【单选题】 布卢姆将认知目标由低到高分为( )六个层次。
①  知识、运用、领会、分析、综合、评价
②  知识、领会、运用、综合、分析、评价
③  知识、领会、分析、运用、综合、评价
④  知识、领会、运用、分析、综合、评价
【单选题】 心理健康教育的总目标为( )。
①  提高学生的心理素质
②  发展学生的能力
③  提高学生的成绩
④  克服学生的厌学情绪
【单选题】 根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为( ) 。
①  交往动机与荣誉动机
②  工作动机与提高动机
③  高尚动机与低级动机
④  社会动机与个人动机
【单选题】 下列对高智商与高创造性的关系叙述正确的是( )。
①  高智力者其创造性也高
②  高创造性者必有高智商
③  低创造性者其智商一定高
④  创造性与智力是一种相对独立,在一定条件下又有相关的线性关系