【单选题】【消耗次数：1】
预计期初存货50件，期末存货40件，本期销售250件，则本期生产量为多少件。
①
250
②
240
③
260
④
230
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相关题目
【单选题】
丙公司预计2016年各季度的销售量分别为100件、120件、180件、200件。预计每季度末产成品存货为下一季度销售量的20%，丙公司第二季度预计生产量为（ ）件。
①
120
②
132
③
136
④
156
【单选题】
在期初无存货且本期生产量大于销售量的情况下，按全部成本法计算的期末存货价值和净收益与按变动成本法计算的期末存货价值和净收益相比（）。
①
一定较低
②
一定较高
③
一定相等
④
高低不一定
【单选题】
如果某期按变动成本法计算的营业利润为5000元，该期产量为2000件，销售量为1000件，期初存货为零，固定性制造费用总额为2000元，则按完全成本法计算的营业利润为（）。
①
0
②
1000元
③
5000元
④
6000元
【单选题】
如果某期按变动成本法计算的营业利润为5000 元,该期产量为2000件,销售量为1000件,期初存货为零,固定性制造费用总额为2000元,则按完全成本法计算的营业利润为？
①
O元
②
1000元
③
5000元
④
6000元
【单选题】
长江公司期末存货采用成本与可变现净值孰低计量，并且按单项存货计提存货跌价准备。存货跌价准备期初余额为O。2013年12月31日，长江公司存货中包括：150件甲产品和50件乙产品，单位产品成本均为120万。其中，150件甲产品签订有不可撤销的销售合同，每件合同价格（不含增值税，下同）为150万元，市场价格预期为118万元；50件乙产品没有签订销售合同，每件市场价格预期为118万元。销售每件甲产品、乙产品预期发生的销售费用及税金均为2万元。不考虑其他因素，则关于存货跌价准备的计提，下列说法中正确的是( )。
①
应按甲产品和乙产品成本总额与可变现净值总额孰低计提存货跌价准备
②
甲产品和乙产品应分别计提存货跌价准备
③
计算单位甲产品可变现净值的估计售价为118万元
④
计算单位乙产品可变现净值的估计售价为150万元
【单选题】
已知A企业生产和销售单一产品,销售单价为20元/件,单位变动成本为12元/件,今年的固定成本总额为40 000元,则明年该企业的保本量为( )件。
①
1000
②
4000
③
5000
④
6000
【单选题】
某企业销售量为不确定因素，有可能达到1000件或1100件。已知达到1000件的概率为0.4，则销售量的期望值等于（）。
①
400件
②
440件
③
1050件
④
1060件
随机题目
【单选题】
本课提到，用一种融入、节制和创作的概念来要求所有的大学青年用客观或者辩证的方式看待互联网，和互联网对我们整个学习、生活和行为的影响，这属于（）的要求。
①
网络人生观
②
网络教育观
③
网络价值观
④
网络文明观
【单选题】
根据本课，互联网时代，很多思政工作者在新媒体平台，简单复制传统教育思想的内容和模式，体现了青年思政工作的什么问题（）。
①
主动性严重缺位
②
自觉性有待提高
③
时代性严重缺乏
④
本土性严重缺失
【单选题】
根据本课，落实流动儿童接受义务教育的“两为主”政策指的是（ ）。
①
以流入地为主，以公办学校为主
②
以流出地为主，以公办学校为主
③
以流入地为主，以私立学校为主
④
以流出地为主，以私立学校为主
【单选题】
本课指出，教育是一个即兴发展的情况，在某些方面堆积了过多的期待和能量。如对孩子的学习成绩关注过多容易造成教育的过度现象。在我们看来，教育最根本的作用，或者说它的本质功能是（）。
①
为孩子传授知识
②
鼓励和引导孩子们成为他自己
③
教育孩子独立自主
④
将孩子教育成智慧名人
【单选题】
根据本课，中国教育正面临的历史性转折点是（ ）。
①
从部分省市普及九年义务教育到全国普及九年义务教育
②
从普及九年义务教育到普及十二年义务教育
③
从精英化高等教育到普及高等教育
④
从满足基本需求，到追求好的教育、理想的教育