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【单选题】【消耗次数:1】
( )年龄段的幼儿在角色游戏中有明确的角色意识,能够相互协调角色之间的关系,在行动上能与同伴相互配合,持续地进行同一个游戏。
①
大班
②
中班
③
小班
④
托班
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相关题目
【单选题】
( )年龄段的幼儿在角色游戏中有明确的角色意识,能够相互协调角色之间的关系,在行动上能与同伴相互配合,持续地进行同一个游戏
①
大班
②
中班
③
小班
④
托班
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【单选题】
(? )年龄段的幼儿在角色游戏中有明确的角色意识,能够相互协调角色之间的关系,在行动上能与同伴相互配合,持续地进行同一个游戏。
①
大班
②
中班
③
小班
④
托班
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【单选题】
中班幼儿在角色游戏中会 (? )。
①
不是按需要使用玩具,而是凭兴趣使用玩具
②
会按照角色需要使用玩具,能够按照角色要求行动,做出符合游戏角色身份所需要的动作
③
会创造性的使用玩具,或者为游戏自制玩具
④
有明确的角色意识,能够相互协调角色之间的关系
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【单选题】
中班幼儿在角色游戏中会 ( )。
①
不是按需要使用玩具,而是凭兴趣使用玩具
②
会按照角色需要使用玩具,能够按照角色要求行动,做出符合游戏角色身份所需要的动作
③
会创造性的使用玩具,或者为游戏自制玩具
④
有明确的角色意识,能够相互协调角色之间的关系
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【单选题】
(? ) 年龄段的幼儿以无意注意为主,角色游戏随意性较强,主题没有明确的目的,会时时转换自己的游戏角色。
①
大班
②
中班
③
小班
④
托班
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【单选题】
( ) 年龄段的幼儿以无意注意为主,角色游戏随意性较强,主题没有明确的目的,会时时转换自己的游戏角色。
①
大班
②
中班
③
小班
④
托班
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【单选题】
角色游戏与表演游戏中角色的相同点( )
①
情节来源于现实生活的印象
②
扮演角色
③
角色来源于文艺作品中的角色
④
可由幼儿自己选择创造
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【多选题】
指导小班幼儿角色游戏时应注意
①
A.玩具的种类适当多些,但相同种类的玩具少些
②
B.教师应更多地参与游戏过程,以平行游戏法与合作游戏法的指导方式,通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色
③
C.教师应在游戏指导过程中,及时协调角色关系与现实关系
④
D.角色游戏结束时宜采用情感式讲评,以情感激发为主,尽量保持幼儿游戏兴趣,充分发挥游戏的娱乐功能
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【单选题】
幼儿表演游戏中的角色来源于( )
①
日常生活活动内容
②
教师成人的榜样
③
教师讲述的经验
④
角色来源于文艺作品中的角色
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【单选题】
在幼儿角色游戏指导中,要求幼儿在实际操作中学会交往是哪个年龄班( )
①
托班
②
小班
③
中班
④
大班
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随机题目
【单选题】
下面哪种情况下适合采用矩阵制结构?( )
①
现场的作业管理
②
规模较大、决策时需要考虑的因素较多的组织
③
跨国公司
④
以上都不是
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【单选题】
某组织中设计有一个管理岗位,连续选任了几位干部,结果都是由于难以胜任岗位要求而被中途免职。从管理的角度来看,出现这一情况的根本原因最有可能是( )。
①
组织设计没有考虑命令统一的原则
②
组织设计没有考虑例外原则
③
组织设计忽略了对于干部的特点与能力要求
④
组织设计没有考虑到责权对应的原则
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【单选题】
宏达集团公司原来是一家彩电生产企业,伴随着生产规模的扩大和公司品牌的确立,为谋求进一步的发展,公司经过几年的发展已经将经营领域扩大到通信器材、照明设备、计算机显示屏的生产。这种情况下,公司上层管理层发觉遵循原有的模式已经不能实现对所有的产品的有效领导,必须进行组织变革。从管理理论来讲,该企业必须处理的迫在眉睫的事情是( )。
①
公司高层必须进行集权式管理
②
放弃一种新进入行业的产品,集中力量于擅长的产品
③
改变现有组织结构,变职能型为事业部制
④
从公司内部提拔一个能干的副手协助总裁工作
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【单选题】
风华实业公司在组织结构上采用的是职能型,这种组织结构可能带来的最大缺陷是什么?( )
①
多头管理
②
各部门之间难以协调
③
高层管理者难以控制
④
职权职责不清
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【单选题】
根据每个人的能力大小安排合适的岗位,这是人员配备的( )原则。
①
因人设职
②
量才使用
③
任人唯贤
④
因事择人
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【单选题】
管理人员选聘时不需要作为主要考虑标准的是( )。
①
管理的欲望
②
冒险的精神
③
强健的体魄
④
沟通的技能
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【单选题】
采取工作轮换的方式来培养管理人员,其最大的优点是有助于( )。
①
提供受训者业务专精能力
②
减轻上级领导的工作压力
③
增强受训者的综合管理能力
④
考察受训者的高层管理能力
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【单选题】
考评管理人员的协作精神主要通过向( )获取信息。
①
上级部门
②
关系部门
③
下属部门
④
主管部门
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【单选题】
内部招聘的最主要的缺点是( )。
①
引起同事不满
②
有历史包袱,不能迅速开展工作
③
要花很长时间重新了解企业状况
④
知识水平可能不够高
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【单选题】
有计划地安排管理人员担任同一层次不同的管理职务,以此全面培养管理人员的能力,这是管理人员在职培训的方法之一,即( )。
①
有计划的提升
②
职务轮换
③
委以助手职务
④
临时提升
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