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【单选题】【消耗次数:1】
课堂问题行为产生的原因主要包括()、()和环境因素。
①
教师的因素、学生身心的因素
②
教师的因素、教材的因素
③
教材的因素、学生身心的因素
④
教材的因素、同伴的压力
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相关题目
【单选题】
施瓦布认为课程不是教材这一个因素,而是教师、学生、教材、( )四因素动态交互的作用。
①
学校
②
教学目标
③
课程标准
④
环境
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【单选题】
进入20世纪70年代,课程内涵有了重大发展,从强调教材这一单因素到强调教师、学生、教材与( )四因素的整合
①
环境
②
多媒体
③
知识
④
课程
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【多选题】
学生产生学业倦怠的影响因素包括个人因素、学校因素、家庭因素、社会因素。其中个人因素方面的影响有()。
①
动力不足
②
自制力差
③
学习方法
④
学习习惯
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【判断题】
教师的情绪因素即指教师的情绪因素和教师的行动因素
①
正确
②
错误
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【单选题】
影响教师课堂管理的情境因素是( )。
①
教师的领导风格
②
班级性质
③
对教师的期望
④
学生的个体特点
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【多选题】
影响人身心发展因素的理论主要有
①
单因素论
②
双因素论理
③
多因素论
④
无因素论
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【多选题】
造成学生品德不良的环境因素主要包括( )。
①
家庭环境不良
②
社会文化不良
③
经济条件较差
④
学校教育失误
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【多选题】
造成学生品德不良的环境因素主要包括?
①
家庭环境不良
②
社会文化不良
③
经济条件较差
④
学校教育失误
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【多选题】
造成学生品德不良的环境因素主要包括( )。
①
家庭环境不良
②
社会文化不良
③
经济条件较差
④
学校教育失误
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【单选题】
影响课程设置的因素是多方面的。既有来自课程内部的因素,又有来自课程外部的一系列因素,这些因素是课程改革、更新、发展的基本依据和必须条件,其主要因素有社会因素、数学因素和( ).
①
教师因素
②
学校因素
③
社会因素
④
学生因素
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随机题目
【多选题】
标志数学美的设计方法可以概括为4个方面,分别是( )
①
数形结合
②
消除冗形以求简洁
③
调整秩序以求和谐
④
探索变异以求独特
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【单选题】
抽象表现形式的标志以理性规划的( )或符号为表现形式,以抽象的图形符号为基础来表达标志的含义,这是一种抽象的标志设计表现手法。
①
图形符号
②
几何图形
③
点线面
④
图案
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【单选题】
在日常所见的标志,特别是所谓几何形标志中,经常会看到无意义的边框线、装饰性的圆点、人为分割的琐碎的面,诸如此类都是( )。
①
冗形
②
图形
③
线形
④
点形
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【单选题】
既美观又符合消费者利益的标志能够使人赏心悦目,产生亲切感或者安全感,进而刺激消费者的( )。
①
欣赏水平
②
情绪波动
③
购买欲望
④
好感提升
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【多选题】
标志的设计要以表现企业、机构的形象为根本要求,在不损害社会利益的情况下,针对社会大众的( )和( )进行创作。
①
生活需求
②
审美需求
③
心理需求
④
精神需求
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【多选题】
2016年LOGO设计趋势包括( )
①
渐变
②
圆圈
③
连接
④
盾牌
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【单选题】
两个可数集的交集
①
一定是可数集
②
一定不是可数集
③
可能是可数集也可能不是可数集
④
可能为可数集,也可能为有限集或空集。
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【单选题】
两个开集的并集
①
一定是开集
②
一定是闭集
③
可能是开集也可能是闭集
④
可能既不是开集也不是闭集。
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【单选题】
以下哪个集合不是可数集?
①
代数数全体
②
无理数全体
③
有理数全体
④
整数全体
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【单选题】
以下哪个集合不与自然数集对等
①
有理数集
②
无理数集
③
全体偶数集
④
全体奇数集
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