【单选题】【消耗次数:1】
针对不同的课程内容,我们应当设计不同的课程目标:在培养基础知识、基本技能上,则()较为适用;要培养学生的个性和创造性,则()更佳。
行为目标,生成性目标
表现性目标,生成性目标
行为目标,表现性目标
表现性目标,行为目标
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【单选题】 针对不同的课程内容,我们应当设计不同的课程目标:在培养基础知识、基本技能上则( )较为合适;要培养学生的个性和创造性,则()更佳。
①  行为目标,展开性目标
②  表现性目标,展开性目标
③  行为目标,表现性目标
④  表现性目标,行为目标
【单选题】 生成性和表现性目标这类高层次目标具有不可预测性和( )
①  不可控制性
②  不可操作性
③  可操作性
④  可控制性
【简答题】 名词解释:表现性目标
【单选题】 提出表现性目标的教育家是( )
①  艾斯纳
②  布鲁纳
③  加德纳
④  斯金纳
【简答题】 简述表现性目标的涵义及价值取向
【单选题】 ( )是在教育过程中生成的课程目标
①  形成性目标
②  表现性目标
③  生成性目标
④  行为目标
【单选题】 在课程目标的不同价值取向中,()反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向,并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  预设性目标
【单选题】 ( )适合表现中、远期目标,表述难于用具体行为来表述的情感、态度类目标
①  生成性目标
②  行为目标
③  过程性目标
④  表现性目标
【单选题】 ( )是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  完成性目标
【多选题】 以下关于生成性目标,正确的说法是
①  生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求,反映的是问题解决的过程和结果
②  斯坦豪斯放弃了“目标”一词,借用“过程原则”,表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心,要以儿童在教室内的表现为基础而展开
③  生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验,应强调个人的生长、个性的完善,而不是关注如何界定和测量课程本身
④  生成性目标在教育实践中,对教师的要求非常高,教师需要相当强的研究能力
⑤  生成性目标取向的课程在具体实施时,操作方面也难度很大
随机题目
【单选题】 为了使幼儿园的家委会工作更加全面充实,幼儿园需聘请专家为家委会做工作指导和素质培训,包括理论学习和( ),提升家委会的工作能力。
①  具体运作培训
②  工作能力培训
③  素质教育
④  管理能力培训
【单选题】 下列选项中,是漫谈式家长会的优点的是()
①  内容丰富
②  主题集中
③  让家长有机会表达自己
④  教师易于掌握会议进程
【单选题】 ( )是指在早上家长送幼儿,教师接幼儿,傍晚教师送幼儿,家长接幼儿的过程中所进行的家园交流
①  家园联系栏
②  家园宣传栏
③  信息公告栏
④  通知栏
【单选题】 幼儿教师要提前通告家长本次亲子活动的()
①  时间
②  目的
③  内容
④  以上全部
【单选题】 ()是幼儿家长参与幼儿园活动的一种重要形式
①  家长会
②  家访
③  亲子活动
④  家长助教
【单选题】 下列关于幼儿教师做好家长工作所需具备的素质的说法中,错误的是( )。
①  专业的育儿知识
②  任劳任怨的工作作风
③  指导家长科学育儿的能力
④  较强的心理承受能力
【单选题】 幼儿园家长委员会的权利不包括( )。
①  申诉权
②  评价权
③  表决权
④  建议权。
【单选题】 家园联系栏的设置主要是为( )更好地教育幼儿服务的
①  打电话
②  家园联系手册
③  家访
④  意见箱
【单选题】 ( )活动可以加强幼儿园领导和家长的情感和信息沟通,这样有利于及时发现家园双方交往存在的问题,及时化解矛盾,减少家园冲突。
①  家访@2园长接待日
②  家长会
③  家长委员会
【单选题】 幼儿园家长委员会的权利不包括( )
①  申诉权
②  评价权
③  表决权
④  建议权