陈鹤琴的活教育理论与陶行知的生活教育理论是背道而驰的。

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【判断题】【消耗次数：1】

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【判断题】陶行知的生活教育理论、张雪门的行为课程、陈鹤琴的或教育理论均源于杜威学说。

① 正确

② 错误

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【单选题】陈鹤琴创立活教育理论不包括（）

① 做人、做中国人、做现代中国人

② 大自然、大社会是我们的活教材

③ 儿童智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题

④ 做中教、做中学、做中求进步

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【单选题】陈鹤琴提出的“活教育”理论反映的是（）课程取向

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即课程标准

④ 课程内容即学习经验

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【单选题】 “活教育”理论体系中，陈鹤琴课程实施的方法是( )

① 做种学、做中练

② 做中教、做中学

③ 做中教、做中练

④ 做中讲、做中练

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【单选题】陈鹤琴的教育理论，被称为( ) 体系

① 死教育

② 生活教育

③ 儿童教育

④ 活教育

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【单选题】陶行知的生活教育理论包括生活即教育、社会即学校和（）？

① 教育即生活

② 教学做合一

③ 教育即生长

④ 生活游戏化

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【多选题】陈鹤琴“活教育”的目的论是

① 做人

② 做中国人

③ 做现代中国人

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【单选题】陈鹤琴提出的活教育的课程论是

① “大自然、大社会、都是活教材”

② “做人、做中国人、做现代中国人”

③ “在做中教、做中学、做中求进步”

④ “心理学具体化教学法大众化”

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【单选题】陈鹤琴教育思想受到国外( )理论的影响

① 维果茨基

② 杜威

③ 皮亚杰

④ 蒙台梭利

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【单选题】陈鹤琴“活教育”体系的核心不包括( )

① 方法论

② 目的论

③ 课程论

④ 教学论

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随机题目

【多选题】下列说法正确的是

① 纸色谱分离原理与液液萃取原理相同

② 凝胶色谱又称分子排阻色谱

③ 纸色谱和薄层色谱都是平面色谱

④ 硅胶含水量越大活性越大

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【多选题】以聚酰胺为吸附剂时流动相洗脱能力最强和最弱分别是

① 甲酰胺

② 水

③ 丙酮

④ 乙醇

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【多选题】薄层色谱法定量分析时系统适用性试验项目有

① 检出限

② 比移值

③ 分离效能

④ 相对标准偏差

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【单选题】 TLC属于

① 平面色谱法

② 柱色谱法

③ 纸色谱法

④ 亲合色谱法

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【单选题】两个相邻斑点中心的距离与两个斑点的平均宽度(直径)的比值称为

① 比移值

② Rf值

③ 分离度

④ 间距值

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【单选题】反相键合相色谱分离一化合物，若化合物分子中引入极性基团，则该化合物的K值

① 增加

② 减小

③ 不变

④ 无法判断

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【单选题】液－固色谱法属于

① 吸附色谱

② 分配色谱

③ 离子交换色谱

④ 分子排阻色谱

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【单选题】在纸色谱系统中分离极性物质时增加展开剂中极性溶剂的比例，极性物质的比移值如何变化

① 变小

② 变大

③ 不变

④ 无法判定

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【单选题】反相键合相色谱分离一化合物，若以乙腈-0.4%乙酸为流动相，减小乙腈的比例，则该化合物的容量因子K值和保留时间tR

① K增加，tR减小

② K减小，tR减小

③ K增加，tR增加

④ K减小，tR增加

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【单选题】下列不属于非极性键合相的是

① ODS

② 苯基

③ 辛烷基

④ 氨基

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