在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是

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【单选题】【消耗次数：1】

① 个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发

② 社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要

③ 个人本位论者认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值

④ 个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续

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【判断题】教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。（）

① 对

② 错

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【判断题】教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。

① 对

② 错

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【单选题】下列是个人本位论的观点的是

① 个人的价值高于社会的价值，社会的价值只在于它有助于个人的发展

② 人实际上因为生活在社会中才是人

③ 社会的价值高于个人的价值，教育应以满足社会发展需要为首要目的。

④ 教育的一切都应服从于社会的意志

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【判断题】我国古代各个历史时期的教育要求受教育者修己，立己，成己，以养成个人的个性，智能，学识，并要外化出去，这反映了教育目的的社会本位价值取向。

① 正确

② 错误

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【多选题】以下持个人本位论观点的有

① 萨特

② 孔德

③ 卢梭

④ 裴斯泰洛齐

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【简答题】教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有____[填空1]______和__[填空2]________。

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【简答题】教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是___[填空1]___[填空2]____等。

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【单选题】人本位的价值取向理论认为

① 社会的价值高于人的价值

② 人的价值和社会的价值一样高

③ 人的价值高于社会的价值

④ 社会价值是第一位的

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【判断题】个人本位论以涂尔干、孔德等为代表。

① 正确

② 错误

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【单选题】下列选项中[填空]不是教育目的的社会本位论的代表人物。

① 涂尔干

② 裴斯泰洛齐

③ 孔德

④ 凯兴斯泰纳

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【简答题】 1．叙述会计电算化的发展过程和发展趋势。

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【单选题】下列各项中，不应直接计入当期损益，而是作为间接生产费用的是()。

① 制造费用

② 财务费用

③ 所得税

④ 管理费用

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【单选题】关于结账的方法表述不正确的是()。

① 对需要按月进行月结的账簿，结账时，应在“本月合计”字样下面通栏划双红线

② 年度终了结账时，有余额的账户，要将其余额结转下年，并在摘要栏注明“结转下年”字样

③ 在下一会计年度新建有关会计账户的第一行余额栏内填写上年结转的余额，并在摘要栏注明“上年结转”字样

④ 要结计本年累计发生额的某些明细账户，每月结账时，应在“本月合计”行下结出自年初起至本月末止的累计发生额，登记在月份发生额下面，在摘要栏内注明“本年累计”字样，并在下面通栏划单红线

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【单选题】制造费用的归集和分配属于()。

① 筹集资金的核算

② 供应过程的核算

③ 生产过程的核算

④ 销售过程的核算

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【单选题】下列关于所有者权益的说法不正确的是( )。

① 所有者权益是指企业资产扣除负债后由所有者享有的剩余权益

② 所有者权益的金额等于资产减去负债后的余额

③ 所有者权益也称为净资产

④ 所有者权益包括实收资本（或股本）、资本公积、盈余公积和留存收益

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【单选题】下列符合所有者权益特征的是( )。

① 不论发生什么情况,企业不需要偿还所有者权益

② 企业清算时,首先把所有者权益返还给所有者

③ 所有者凭借所有者权益能够参与企业利润的分配

④ 所有者权益均为企业所有者直接投入的

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【单选题】总分类账户是根据( )设置的，用于对会计要素具体内容进行总括分类核算的账户。

① 会计主体

② 会计科目

③ 总分类科目

④ 明细分类科目

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【单选题】下列选项中，可以计入产品成本的费用是()。

① 销售费用

② 管理费用

③ 财务费用

④ 制造费用

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【单选题】分配结转制造费用的分录是()。

① 借：生产成本，贷：制造费用

② 借：制造费用，贷：生产成本

③ 借：本年利润，贷：制造费用

④ 借：库存商品，贷：制造费用

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【单选题】下列说法不正确的是( )。

① 所有者权益是指资产扣除负债后由所有者享有的剩余权益

② 所有者权益的金额等于资产减去负债的余额

③ 所有者权益也称为净资产

④ 企业不需要偿还所有的所有者权益

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