【单选题】【消耗次数:1】
认为“只有那些为学生经历.理解和接受了的东西,才称得上课程的是( )这种课程观的观点。
课程是知识
课程是经验
课程是活动
课程是结果
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【单选题】 ()认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验,才能称为儿童学习到的课程。
①  课程即科目
②  课程即经验
③  课程即目标
④  课程即计划
【单选题】 ()认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验,才能称为儿童学习到的课程。
①  课程即科目
②  课程即经验
③  课程即目标
④  课程即计划
【单选题】 ( )认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验,才能称为儿童学习到的课程。
①  课程即科目
②  课程即经验
③  课程即目标
④  课程即计划
【单选题】 课程体系是以科学逻辑组织的,课程是社会选择和社会意志的体现,课程是既定的、先验的、静态的,课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色,这种课程观认为()
①  课程是知识
②  课程是经验
③  课程是活动
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①  课程即教学科目
②  课程即学习者所获得的经验
③  课程即目标
④  课程即师生的对话
【单选题】 “课程是一个情境化的社会过程”;“课程是一系列事件”;“课程是学生有机会学习的东西”;“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种
①  制度课程
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【单选题】 古德莱德所划分的五个课程层次中,“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的
①  课程变革阶段
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④  课程采用阶段
【单选题】 在课程创生取向看来,课程知识是
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④  课程变革计划的内容
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①  幼稚园课程者,由广义地说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也?
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【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
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④  课程内容的需求化
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【判断题】 中国改革开放道路从城市开始改革。
① 
② 
【多选题】 党的宗旨是()。
①  坚持实事求是
②  走中国特色社会主义道路
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【多选题】 根据本课程,两个协同发展是指()。
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②  树立使命意识
③  树立开拓意识
④  树立廉洁意识
⑤  树立奉献意识
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①  官僚主义
②  形式主义
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②  抗日战争的出发点
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④  红军长征的出发点
⑤  抗日战争的转折点
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①  资本主义生产方式占统治地位
②  社会主义生产方式占统治地位
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④  社会主义形态是主导
⑤  资本主义向社会主义过渡的历史时代