【多选题】【消耗次数:1】
后现代知识的性质对后现代课程的影响包括
反思和改革科学课程
开发本土课程
加强人文课程
在教学过程中反对知识霸权
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相关题目
【多选题】 现代知识的性质对现代课程的影响包括
①  现代教学过程是促使学生发展的过程
②  现代教学过程是一种知识控制过程
③  现代课程具有一种不言而喻的只是霸权
④  现代课程的核心内容是科学知识
【多选题】 后现代课程观与建构主义学习理论密切相关,后现代课程观所构想的课程设计遵从的原则有( )
①  回归性
②  关联性
③  丰富性
④  严密性
【多选题】 “后现代知识的性质”或“知识性质的后现代观念”包括
①  文化性
②  境遇性
③  中立性
④  价值性
【单选题】 被誉为“现代课程理论圣经”的课程著作是
①  《儿童与课程》
②  《怎样编制课程》
③  《课程与教学的基本原理》
④  《课程》
【单选题】 现代课程之父泰勒的课程编制原理主要强调的是( )。
①  目标对课程的主导
②  学生对课程的评价
③  教师对课程的执行
④  专家对课程的设计
【单选题】 下列选项中与现代科学课程改革的总趋势不一致的一项是
①  重视课程内容的功能化
②  强调知识的系统.结构
③  重视智力开发与学习能力的培养
④  重视个别差异
【单选题】 被视为现代课程理论的奠基石的著作是( )。
①  《课程理论:课程的基础、原理与问题》
②  《儿童与课程》
③  《课程与教学的基本原理》
④  《课程》
【单选题】 在课程创生取向看来,课程知识是
①  由课程专家为教师的实施而创造的
②  广大的、复杂的社会系统中的一个方面
③  一个不断前进的过程,一种人格的建构
④  课程变革计划的内容
【多选题】 《基础教育课程改革纲要》指出,要大力推进信息技术在教学过程中的运用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现以下变革:()。
①  教学内容的呈现方式
②  学生的学习方式
③  教师的教学方式
④  师生互动方式
⑤  学生的认知能力
【单选题】 古德莱德所划分的五个课程层次中,“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的
①  课程变革阶段
②  课程实施阶段
③  课程计划阶段
④  课程采用阶段
随机题目
【单选题】 决定企业盈亏对汇率变动敏感程度的一个重要因素是( )
①  价格水平
②  货币种类
③  供给的价格弹性
④  需求的价格弹性
【单选题】 流动性越低,安全性( )
①  越低
②  越高
③  不确定
④  升高再降低
【单选题】 下列不是常用的市场风险限额的是
①  交易限额
②  缺口限额
③  风险限额
④  止损限额
【单选题】 商业银行风险管理的基石是
①  公司制改革
②  组织框架
③  股份制
④  企业战略
【单选题】 商业银行为防范自身风险,加强自身内部监管,以提高风险应对能力。———以上指的是商业银行的( )行为。
①  内部监管
②  内部控制
③  外部监管
④  法律监管
【单选题】 下列选项中,按商业银行风险表现形式划分风险,不包括:
①  信用风险
②  流动性风险
③  操作风险
④  会计风险
【单选题】 20世纪70年代以来,( )取代了国际收支的流量分析,成为汇率理论的主流
①  汇兑心理说
②  购买力平价
③  资产市场论
④  利率平价
【单选题】 主要由外部因素引发的操作风险属于
①  操作性杠杆风险
②  外部事件风险
③  操作性性失误风险
④  系统事件风险
【单选题】 风险管理的核心工具是:
①  VAR法
②  外部评级系统
③  内部评级系统
④  德菲尔法
【单选题】 操作风险较信用风险和市场风险存在着明显的特点,下列说法错误的是
①  表现形式多变
②  业务规模大
③  风险最大
④  覆盖范围广