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【单选题】【消耗次数:1】
20世纪20-30年代,以各种各样的“主义”延伸出来的,( )是课程内容的主流。
①
后现代主义哲学
②
存在主义哲学
③
规范教育哲学
④
分析教育哲学
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相关题目
【单选题】
20世纪50年代以后,( )逐渐成为教育哲学课程的重要内容。
①
后现代主义哲学
②
存在主义哲学
③
规范教育哲学
④
分析教育哲学
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【判断题】
“规范教育哲学”最早是美国教育哲学家谢弗勒在美国20世纪50年代中叶提出的,与“思辨教育哲学”和“分析教育哲学”相对。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
马克思主义哲学的理论来源,包括马克思主义哲学以前欧洲哲学的全部积极内容,其中( )是马克思主义哲学的直接理论来源。
①
法国古典哲学
②
德国古典哲学
③
英国哲学
④
俄罗斯哲学
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【判断题】
6.后现代主义美学产生于20世纪60年代以后。
①
正确
②
错误
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【判断题】
7.后现代主义美学产生于20世纪50年代以前。
①
正确
②
错误
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【单选题】
存在主义哲学的代表人物不包括()。
①
海德格尔
②
加缪
③
黑格尔
④
萨特
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【单选题】
( )是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学,特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础,提出了课程的结构主义范式。
①
加涅
②
斯金纳
③
维果茨基
④
布鲁纳
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【多选题】
随着哲学的转向,21世纪的教育哲学应有新的面貌,在( )等方面与20世纪的教育哲学有着根本区别。
①
定义上
②
研究对象上
③
学科性质上
④
研究任务上
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【单选题】
马克思主义哲学的直接理论来源是()
①
十九世纪初德国古典哲学
②
十七世纪英国唯物主义哲学
③
十八世纪法国唯物主义哲学
④
古希腊素朴唯物主义哲学
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【单选题】
马克思主义哲学的直接理论来源是
①
十九世纪初德国古典哲学
②
十七世纪英国唯物主义哲学
③
十八世纪法国唯物主义哲学
④
古希腊素朴唯物主义哲学
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随机题目
【多选题】
生产与运作现场管理的特点包括?。
①
基础性
②
. 系统性
③
.开放性
④
. 动态性
⑤
. 群众性
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【多选题】
设备的磨损主要形式有?。
①
技术磨损
②
.无形磨损
③
. 消艳性磨损
④
.破坏性磨损
⑤
. 有形磨损
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【多选题】
实施 MRPn 三个主要阶段有?。
①
前期工作
②
.系统平衡
③
.决策工作
④
.设备改造
⑤
.实施
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【多选题】
敏捷制造体系结构的要素有?。
①
生产技术
②
. 管理技术
③
.虚拟企业
④
. 资金
⑤
. 人力资源
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【多选题】
按照库存的作用可以将库存分为?。
①
经济库存
②
.安全库存
③
.周转库存
④
调节库存
⑤
. 在途库存
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【多选题】
按照库存的作用可以将库存分为?。
①
经济库存
②
.安全库存
③
.周转库存
④
.调节库存
⑤
.在途库存
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【多选题】
流水线按对象移动方式可分为?
①
不变流水线
②
. 连续流水线
③
. 固定流水线
④
. 可变流水线
⑤
. 成组流水线
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【多选题】
连续式生产与加工装配式生产相比较,连续式生产的突出特征有?
①
用户数量较多
②
. 产品品种数较少
③
. 生产能力可明确规定
④
. 能源消耗较高
⑤
. 在制品库存较多
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【多选题】
质量管理的内容主要有?
①
质量改进
②
. 质量方针和目标
③
. 质量保证
④
. 质量制度
⑤
. 质量控制
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【多选题】
在定置管理中,物的定置三要素体现在?。
①
物的存放场所
②
.物的存放姿态
③
.现场标志
④
.人与物的结合
⑤
.物与场所的结合
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