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【单选题】【消耗次数：1】
课程的核心问题是
① 课程的价值取向
② 课程内容
③ 课程目标
④ 课程计划
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相关题目
【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
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【单选题】 ( )是课程的核心问题。
①  课程的价值问题
②  课程的实施问题
③  课程的经验问题
④  课程的发展问题
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【单选题】 （ ）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即教材
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【单选题】 课程内容的活动取向特别注重（）。
①  课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
②  课程内容的科学逻辑组织
③  课程是既定的、先验的、静态的
④  课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
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【单选题】 课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
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【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
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【单选题】 按课程内容的属性划分，课程可以分为（ ）
①  一元化课程与多元文化课程
②  分科课程与活动课程
③  显性课程与隐性课程
④  校本课程与园本课程
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【单选题】 课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
①  忠实取向
②  相互适应取向
③  创生取向
④  实践取向
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【判断题】 课程内容的不同取向会对课程内容的选择有决定性的影响作用。
①  正确
②  错误
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【单选题】 关于课程内容选择的取向，（）是较早产生、比较传统的观点。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即活动
④  课程内容即实践
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随机题目
【单选题】 国家医疗机构改革要把（）、医疗、医药整合为一体。
①  医生
②  患者
③  医保
④  健康
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【单选题】 欧盟加强了个人隐私和数据保护，在2016年4月14日通过了商讨四年的（）。
①  《数据保护指示》
②  《一般数据保护法案》
③  《健康保险携带和责任法案》
④  《欧盟人工智能》
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【单选题】 人和人之间是利益关系是（）的思想
①  儒家
②  法家
③  道家
④  墨家
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【单选题】 下列不属于应急响应分级中的事件等级的是（）。
①  较小突发事件
②  较大突发事件
③  重大突发事件
④  特大突发事件
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【单选题】 通过全面落实推进（ ）挽救感染者的生命并提高生活质量。
①  宣传高危危险
②  减少戒毒药物
③  艾滋病免费抗病毒治疗
④  艾滋病药物增费治疗
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【单选题】 本课程首先分析了（ ）等内容。
①  传统质量管理的问题及改进措施
②  质量成本平衡
③  传统质量管理的问题及改进措施、质量成本平衡
④  以上都不对
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【单选题】 本讲指出传统质量管理中易出现（ ）等问题。
①  质量成本管理收益低
②  质量与成本脱节
③  质量成本认识不足
④  以上都对
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【单选题】 根据本讲，外延效果是可以通过（ ）方法进行测算的。
①  市场调研
②  数据分析
③  样品试用
④  以上都不对
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【单选题】 本讲提出，通过构建档案可以有效开展采集监测，通过数据的采集交换构建电子疾病档案，按病程进行管理，及时获得动态的监测结果，使得慢病防控（ ）。
①  系统化
②  规范化
③  正确化
④  以上都不对
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【单选题】 本讲介绍了（ ）。
①  人工智能的误区
②  人工智能的界定及其发展趋势
③  人工智能的发展趋势
④  以上都对
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