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【多选题】【消耗次数：1】
3-6岁儿童的词汇发展的特点有（）。
① 词汇数量在不断增加
② 词汇量随着年龄的增长而增加
③ 儿童掌握词类的范围不断扩大
④ 儿童对词义的理解不断确切和深化
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【单选题】 儿童词汇量迅速增加，出现“词语爆炸现象”是( )。
①  9个月
②  1-1.5岁
③  3-6岁
④  1.5-2岁
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【判断题】 学前儿童词汇教育的首要任务是丰富词汇量
①  正确
②  错误
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【单选题】 研究表明，( )岁幼儿的词汇量增加最为活跃。
①  3岁
②  5岁
③  4岁
④  6岁
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【判断题】 词汇量也是儿童智力发展的标志之一。
①  正确
②  错误
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【判断题】 儿童的艺术能力将随着年龄的增长而不断地发展
①  正确
②  错误
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【单选题】 儿童词汇的发展，不体现在（ ）。
①  词汇数量增加
②  积极词汇增多
③  语音越来越清晰
④  词类范围扩大
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①  50-70
②  10-30
③  100-120
④  150-170
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【单选题】 ( )是以丰富幼儿的词汇、教幼儿正确理解词义和正确运用词汇为目的的游戏。
①  词汇练习游戏
②  描述性游戏
③  句子语法的练习
④  语音练习游戏
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【判断题】 随着社会的发展，法律关系客体有不断扩大的趋势。 （ ）
①  正确
②  错误
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【多选题】 3-6岁儿童社会性发展的任务有
①  肯定自我，自尊、自信
②  学会与他人相处，懂得分享、合作和协商
③  理解并遵守基本的社会规范
④  具有较强的认知兴趣和能力
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【判断题】 读者与跨时代语境，是指读者阅读行为发生的年代跨越出文本所描述的年代的情形。
①  正确
②  错误
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【判断题】 传记批评的目的是把文学作品的意义和成就归功于作家对生活的真实反映。(
①  正确
②  错误
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【判断题】 理性分析能力是批评客体根据特定审美理想和批评标准去分析、评价和判断对象的能力。
①  正确
②  错误
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【多选题】 从当代中国文学批评和文学阅读的实际状况看，文学批评者的角色可以大致分为三种类型，即( )。
①  媒体型
②  学者型
③  读者型
④  学院型
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【多选题】 关于文学批评在历史上的种种学说，概括起来主要有以下几种：( )。
①  艺术说
②  意识形态说
③  兼容说
④  表现说
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【多选题】 文学阅读效果主要包括三个方面：( )。
①  个体效果
②  社会效果
③  文化交流效果
④  审美效果
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【多选题】 文学鉴赏具有鲜明的审美享受性，这是由( )决定的。
①  对象的审美价值
②  读者的审美态度
③  读者的审美情感
④  商业市场炒作
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【多选题】 语言批评模式是许多文学批评流派如( )等文学批评中涉及的文学语言分析方法的一种概括。
①  形式主义
②  解构主义
③  新批评
④  结构主义
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【单选题】 文学批评是在文学接受的基础上，运用一定的理论和方法，对以( )为中心的特定文学现象富于理性的具体分析和评价。
①  作家
②  文学作品
③  文学流派
④  文学思潮
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【单选题】 新批评强调对作品的( )和作品本身的美学结构进行分析。
①  人物
②  词语
③  结构
④  情节
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