【多选题】【消耗次数：1】
以下关于光谱方案的说法，正确的是
①
光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论
②
光谱方案的研究者认为，每个儿童都有其能力的长处，而智能并非固定不变的，富有材料和活动的环境和教育机会能促进其发展
③
光谱方案划分了8个不同的知识领域，每个知识领域的一组活动一般都是自由游戏和结构化活动的结合?? ?????
④
光谱方案是以个体儿童的智能长处为切入点，以在真实世界内的领域学习和训练为方法，使儿童的智能从多元方向发展，并以此带动整个智能的发展??????
⑤
光谱方案不是一套测试，也不是一套课程，而是一种思考儿童的成长和长处的方法的构架
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相关题目
【判断题】
以课程专家或教师计划为主体的学科（领域）教育活动，一般都会忽视儿童的发展和儿童的兴趣，因为它很难在真正意义上符合每个个体的不同兴趣和需要，使每个儿童都能在原有水平上得到发展。
①
正确
②
错误
【单选题】
瑞士心理学家皮亚杰在儿童认知发展的总体框架中考察儿童游戏，他认为游戏是儿童智力活动的一方面，受儿童认知发展水平的制约，是（）。
①
顺应超过同化
②
同化超过顺应
③
图式的改变
④
受唯乐原则支配
【单选题】
作为一套极有系统的组织发展方案。格道式发展模式的目的在于使组织达到一种最佳状态。此模式创立者为（）。
①
布莱克和默顿
②
欧文和卡斯特
③
斯坎隆和孔茨
④
薛恩和布莱尔
随机题目
【单选题】
下列有关流感药物治疗错误的是（ ）
①
奥司他韦用于＞14d新生儿治疗
②
扎那米韦用于≥7岁儿童治疗
③
帕拉米韦限成人和重症患者使用
④
金刚烷胺是最有效的流感药
⑤
氨酚烷胺那敏胶囊5岁以下儿童不推荐使用
【单选题】
下列有关流感抗病毒治疗的表述错误的是 （ ）
①
抗流感病毒治疗要在病毒检测结果确诊后才可进行
②
发病48h内进行抗病毒治疗可减少流感并发症、降低住院患者的病死率、缩短住院时间
③
发病时间超过48h的重症患者依然能从抗病毒治疗中获益
④
无重症流感高危因素的患者也可以进行抗病毒治疗
⑤
重症病例采取多学科综合救治措施
【单选题】
关于流感患者的肺炎,下列描述不正确的是
①
流感病毒本身可引起病毒性肺炎
②
病程中若持续或反复发热,呼吸道症状加重,提示可能并发细菌性肺炎
③
并存慢性心、肺疾病和免疫功能低下者,容易迅速致死
④
都必须尽早应用抗生素
⑤
护理上应密切观察患者的体征
【单选题】
关于流感抗病毒治疗说法错误的是
①
重症或有重症流感高危因素的患者，应尽早给予抗流感病毒治疗，不必等待病毒检测结果
②
发病48h内进行抗病毒治疗可减少并发症、降低病死率、缩短住院时间
③
发病时间超过48h的重症患者依然可从抗病毒治疗中获益
④
奥司他韦为神经氨酸酶抑制剂
⑤
金刚烷胺为RNA聚合酶抑制剂
【单选题】
关于流感的叙述下列不正确的是
①
患者、隐性感染者为主要传染源
②
病初5-7天传染性最强
③
某一时期的流行多由单一血清型引起
④
咳嗽明显,食欲减退,可有鼻塞、流涕、胸骨后不适等
【单选题】
重症流感判断标准
①
严重呕吐、腹泻，出现脱水表现
②
反应迟钝、嗜睡、躁动、惊厥等
③
原有基础疾病明显加重，出现脏器功能不全或衰竭
④
呼吸困难和/或呼吸频率加快
⑤
以上均正确
【单选题】
普通感冒与流感的区别
①
普通感冒传染性弱，流感传染性强
②
普通感冒无明显季节性，流感季节性明显
③
普通感冒发热1-2天，流感发热2-5天甚至更长时间
④
普通感冒全身症状少见，流感可有乏力、肌痛、头痛等全身症状
⑤
以上均正确