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【单选题】【消耗次数：1】
下列（）不属于亲社会行为。
① 谦让
② 帮助
③ 合作
④ 攻击性行为
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【单选题】 下列( )不属于亲社会性行为。
①  谦让
②  帮助
③  合作
④  攻击
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【单选题】 下列( )不属于亲社会性行为。
①  捐赠
②  安慰
③  分享
④  敌视
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【判断题】 对于公物的破坏行为不属于幼儿的攻击性行为。
①  正确
②  错误
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【单选题】 6.8 下列哪一项不属于儿童攻击性行为形成的影响因素
①  生物因素
②  家庭的影响
③  活动方式的影响
④  电视
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【单选题】 关于攻击性行为的特点，下列说法( )项不正确。
①  攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧
②  惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性
③  父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样
④  惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
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【单选题】 关于攻击性行为的特点，下列说法( )项不正确。
①  攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧
②  惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性
③  父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样
④  惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
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【单选题】 关于攻击性行为的特点，下列说法( )项不正确。
①  攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧
②  惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性
③  父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样
④  惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
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【单选题】 攻击性行为的特点，不包括（ ）。
①  年幼儿童工具性侵犯多
②  女孩更易攻击
③  男孩更易攻击
④  年长儿童敌意性侵犯多
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【单选题】 下列（ ）不属于亲社会行为。
①  谦让
②  帮助
③  合作
④  攻击性行为
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【判断题】 攻击性行为没有性别差异。
①  正确
②  错误
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【单选题】 在前言语阶段，儿童获得语言的基础是( )。
①  交际能力
②  感知语音能力
③  发音能力
④  表达能力
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【单选题】 ( )是儿童正确理解语言和使用语言的基础，是言语发展的标志之一。
①  词义
②  语调
③  语音
④  词汇
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【单选题】 说出“这是什么，那是什么”说明幼儿阅读能力发展处在( )。
①  分析阶段
②  综合阶段
③  分析综合阶段
④  理解阶段
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【单选题】 学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（ ）。
①  放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上
②  放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上
③  放在学习正确恰当的口语表达上
④  放在愿意向别人表达自己的见解上
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【单选题】 学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童( )总体要求确定的。
①  保育和智育
②  保育和教育
③  德育和教育
④  德育和智育
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【单选题】 下面哪项内容不是制定幼儿园语言教育内容的依据( )。
①  根据学前儿童心理发展特点选择教育内容
②  依据学前儿童对社会的了解选择活动内容
③  依据学前儿童语言发展的特点选择教育内容
④  根据学前儿童语言教育目标确定教育内容
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【单选题】 视听讲做结合法是根据直观法和观察法以及结合幼儿语言学习的( )提出的。
①  操作性
②  实践性
③  特殊性
④  可行性
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【单选题】 局部给药治疗鼻塞的处方药是（ ）。
①  麻黄碱滴鼻剂
②  布地奈德鼻喷雾剂
③  复方萘甲唑啉鼻喷雾剂
④  羟甲唑啉鼻喷雾剂
⑤  复方薄荷脑鼻用吸入剂
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【单选题】 渗透性语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效( )。
①  语言表达
②  语言运用
③  语言交流
④  语言理解
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【单选题】 儿童文学的主要目的在于培养儿童的( )和文学理解力、想象力。因此文学作品活动也就包含了欣赏、理解、表现、表达等多层次活动。
①  阅读能力
②  审美能力
③  倾听能力
④  欣赏能力
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