【单选题】【消耗次数：1】
下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（ ）
①
生成性目标
②
表现性目标
③
行为目标
④
结果目标
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相关题目
【单选题】
在课程目标的不同价值取向中，()反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
①
行为目标
②
生成性目标
③
表现性目标
④
预设性目标
【多选题】
以下关于生成性目标，正确的说法是
①
生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果
②
斯坦豪斯放弃了“目标”一词，借用“过程原则”，表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心，要以儿童在教室内的表现为基础而展开
③
生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验，应强调个人的生长、个性的完善，而不是关注如何界定和测量课程本身
④
生成性目标在教育实践中，对教师的要求非常高，教师需要相当强的研究能力
⑤
生成性目标取向的课程在具体实施时，操作方面也难度很大
【简答题】
名词解释：表现性目标
【简答题】
简述生成性目标的优点
随机题目
【单选题】
我国文学批评和文学理论发展的最高标准是
①
刘勰的《文心雕龙》和钟荣的《诗品》
②
曹丕的《点论．论文》和陆机的《文赋》
③
陆机的《文赋》和钟荣的《诗品》
④
刘勰的《文心雕龙》和裴子野的《雕虫论》