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【单选题】【消耗次数：1】
渗透的学前儿童科学教育活动包括 （ ）。
① 日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育
② 集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
③ 日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育
④ 日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
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相关题目
【单选题】 专门的学前儿童科学教育活动不包括 （ ）。
①  集体教学活动中的科学教育
②  区角活动中的科学教育
③  偶发性科学教育活动
④  游戏活动中的科学教育
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【单选题】 根据区域科学教育活动的内容，可以把它划分为自然角科学教育活动、科学活动区教育活动和（ ）。
①  阅读角教育活动
②  数学角教育活动
③  建构区教育活动
④  游戏区教育活动
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【单选题】 以下不属于渗透的学前儿童科学教育活动的是( )
①  其他活动中的科学教育
②  区角活动中的科学教育
③  日常生活中的科学教育
④  游戏活动中的科学教育
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【单选题】 以下不属于专门的学前儿童科学教育活动的是( )
①  区角活动中的科学教育
②  集体教学活动的科学教育
③  偶发性科学教育活动
④  小组教学中的科学教育活动
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【单选题】 （ ）是学前儿童科学教育活动的有效载体。
①  教学方法
②  教育内容
③  教育目标
④  教学目的
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【单选题】 主题科学教育活动设计，属于( )。
①  无结构教学活动
②  低结构教学活动
③  高结构教学活动
④  中结构教学活动
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【单选题】 活动区科学教育活动的设计的特点，不包括( )。
①  以发展幼儿的科学思维能力为核心
②  突出幼儿科学知识的共同建构
③  设立了共同的目标
④  整合幼儿各领域的教育
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【单选题】 学前儿童科学教育活动评价的方式( )
①  可随意使用
②  均有其适应性
③  可共同使用
④  根据其优缺点使用
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【单选题】 学前儿童科学教育评价的内容包括对学前儿童科学教育活动本身的评价和（ ）两大方面。
①  对学前儿童发展的评价
②  对学前儿童知识的评价
③  对学前儿童成绩的评价
④  对学前儿童情绪的评价
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【判断题】 在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的整合性要求而设计的。
①  正确
②  错误
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随机题目
【多选题】 态度的功能有（）
①  适应功能
②  价值表达功能
③  知识功能
④  自我防御功能
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【多选题】 消费者需要的特征有（）。
①  多样性和差异性
②  层次性和发展性
③  伸缩性和周期性
④  可变性和可诱导性
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【多选题】 动机冲突的种类有（）。
①  双趋式冲突
②  双避式冲突
③  趋避式冲突
④  双重趋避式冲突
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【多选题】 影响消费观改变的主要因素有（）。
①  个人收入
②  经济因素
③  文化风俗
④  时代风向
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【单选题】 （ ）类型的人活泼、好动、反应迅速、喜欢交往、兴趣广泛、注意力容易转移、情绪易起伏波动、善于适应变化了的环境等。
①  胆汁质
②  多血质
③  黏液质
④  抑郁质
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【单选题】 （ ）类型的消费者在购买过程中对商品刺激反应缓慢，喜欢与否不露声色；沉着冷静，决策过程较长。
①  胆汁质
②  多血质
③  黏液质
④  抑郁质
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【单选题】 （ ）指人在对事物认知过程中表现出来的个体差异方面的性格特征。
①  态度特征
②  意志特征
③  情绪特征
④  理智特征
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【单选题】 （ ）消费者选购商品时缺乏自信和主见，常有不知所措的表现，希望得到别人的帮助。
①  习惯型
②  慎重型
③  挑剔型
④  被动型
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【单选题】 （ ）是消费者认识商品的前提，也是形成对商品第一印象的条件，是消费者购买行为的先导。
①  对商品的感知、记忆和辨别能力
②  对商品的分析评价能力
③  购买决策能力
④  消费者对自身权益的保护能力
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【判断题】 黏液质类型的消费者购买行为拘谨，神态唯唯诺诺，不愿与他人沟通。
①  正确
②  错误
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