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【判断题】【消耗次数：1】
课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
① 正确
② 错误
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【判断题】 过程模式的最大特征是把课程设计看成是一个不断发展的过程。
①  正确
②  错误
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【单选题】 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？
①  目标模式
②  过程模式
③  集体审议模式
④  自然设计模式
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【单选题】 课程设计的过程模式是( )提出的。
①  斯腾豪斯
②  泰勒
③  杜威
④  梅来
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【判断题】 过程模式应成为课程设计的基本趋势
①  正确
②  错误
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【多选题】 课程设计的主要模式有（）。
①  A.过程模式
②  B.CIPP模式
③  C.CSE模式
④  D.目标模式
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【单选题】 ( )把课程看做是一个不断发展的过程
①  目标模式
②  过程模式
③  结果模式
④  探究模式
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【单选题】 下列哪位是课程设计目标模式的主张者？
①  泰勒
②  斯坦豪斯
③  施瓦布
④  艾斯纳
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【单选题】 ( )即是课程设计的起点，也是课程设计的终点
①  内容
②  目标
③  原则
④  方法
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【多选题】 下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?( ）
①  过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程
②  过程模式绝对反对课程目标的存在
③  过程模式是由布鲁纳提出的
④  依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
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【判断题】 课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定，课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。
①  正确
②  错误
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【判断题】 对于一个自动控制系统的性能要求可以概括为三个方面：稳定性、快速性和准确性。
①  正确
②  错误
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【判断题】 典型二阶欠阻尼系统的超调量是由阻尼比决定的。
①  正确
②  错误
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【判断题】 非最小相位环节和对应的最小相位环节幅频特性是一致的。
①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
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【判断题】 传递函数是复数s域的系统数学模型，它仅取决于系统本身的结构及参数，与系统的输入形式无关。
①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
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【判断题】 最大超调量Mp与系统的阻尼比ζ和固有频率wn有关。
①  正确
②  错误
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【判断题】 系统的自由的运动模态是由系统得极点和零点共同决定的。
①  正确
②  错误
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【判断题】 虽然一阶和二阶系统总是稳定的，但若存在延时环节，系统可能变为不稳定。
①  正确
②  错误
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【判断题】 线性定常系统在正弦信号输入时，稳态输出与输入的相位移随频率而变化的函数关系称为相频特性。
①  正确
②  错误
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