【单选题】【消耗次数:1】
下列对法所作的分类中,以法的空间效力、时间效力或对人的效力进行分类的是(  )。
成文法和不成文法
根本法和普通法
一般法和特别法
实体法和程序法
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【多选题】 下列有关成文法和不成文法的表述,哪些不正确:
①  不成文法大多为习惯法
②  判例法尽管以文字表述,但不能视为成文法
③  不成文法从来就不构成国家的正式法源
④  中国是实行成文法的国家,没有不成文法
【单选题】 下列对法所作的分类中,以法的法的空间效力、时间效力或对人的效力为依据进行分类的是( )。
①  成文法和不成文法
②  根本法和普通法
③  实体法和程序法
④  一般法和特别法
【判断题】 习惯法是不成文法。
①  正确
②  错误
【单选题】 下列对法所作的分类中,以法的空间效力、时间效力或对人的效力进行分类的是(  )
①  成文法和不成文法
②  根本法和普通法
③  一般法和特别法
④  实体法和程序法
【单选题】 下列对法所作的分类中,以法的空间效力、时间效力或对人的效力进行分类的是(  )。
①  成文法和不成文法
②  根本法和普通法
③  一般法和特别法
④  实体法和程序法
【单选题】 下列对法所作的分类中,以法的空间效力、时间效力或对人的效力进行分类的是(  )。
①  A.成文法和不成文法
②  B.根本法和普通法
③  C.一般法和特别法
④  D.实体法和程序法
【单选题】 下列对法所作的分类中,以法的空间效力、时间效力或对人的效力进行分类的是(  )。
①  A.成文法和不成文法
②  B.根本法和普通法
③  C.一般法和特别法
④  D.实体法和程序法
【单选题】 下列对法的分类中,属于根据法的内容、效力和制定程序所作的分类的是(  )。
①  根本法和普通法
②  实体法和程序法
③  一般法和特别法
④  成文法和不成文法
【单选题】 根据不同的标准,可以对法作不同的分类,划分根本法和普通法依据的标准是( )。
①  根据法的主体、调整对象和渊源所作的分类
②  根据法的内容、效力和制定程序所作的分类
③  根据法的空间效力、时间效力或对人的效力所作的分类
④  根据法的内容所作的分类
【单选题】 下列对法所作的分类中,以法的创制方式和发布形式为依据进行的分类的是( )。
①  A成文法和不成文法
②  B根本法和普通法
③  C实体法和程序法
④  D一般法和特别法
随机题目
【单选题】 ()年,中共中央、国务院,召开了第二次全国教育工作会议,进一步确定“两基”是我国教育事业发展的“重中之重”。
①  1992
②  1994
③  1997
④  2004
【单选题】 任何研究都以()为基础。
①  借鉴
②  改革
③  创新
④  经验
【多选题】 加强改革的(),努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。
①  分散性
②  系统性
③  整体性
④  协调性
⑤  局部性
【多选题】 加强高校党建工作的重要意义有()。
①  加强高校党建是全面育人的需要
②  加强和改进高校党建是促进高等教育科学发展、建设高等教育强国的根本保证
③  加强高校党建是巩固马克思主义阵地、培养社会主义合格接班人的需要
④  加强高校党建是立德树人、以德为先的需要
⑤  加强高校党建是加强党的全面领导、积极推进全面从严治党的需要
【多选题】 以下属于先秦六艺的是()。
① 
② 
③ 
④ 
⑤ 
【多选题】 中国干部网络学院的“一校五院”包括()。
①  中央党校
②  浦东干部学院
③  井冈山干部学院
④  延安干部学院
⑤  大连高级经理学院
【判断题】 《指导意见》是国家出台的第一个关于推进普通高中教育改革的重要纲领性文件。
① 
② 
【判断题】 道德与法律相比,对人的约束力较弱,因此道德不能在更高的层面对人的行为进行调整。
① 
② 
【单选题】 具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点课程成为( )。
①  活动课程
②  显性课程
③  隐性课程
④  综合课程
【单选题】 ( )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
①  教育方针
②  教育政策
③  教育目的
④  教育目标