【多选题】【消耗次数:1】
语言的本质特征是?
社会性
工具性
交际作用
符号作用
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【多选题】 语言发展对学前儿童社会性发展有()促进作用?
①  提高儿童社会交往能力
②  促进儿童自主性发展
③  促进儿童亲社会行为
④  促进儿童思维发展
【多选题】 语言发展对幼儿社会性发展的促进作用表现在( )等方面。
①  提高社会交往能力
②  促进幼儿道德的发展
③  促进幼儿良好个性的形成
④  促进幼儿气质类型的改变
【判断题】 犯罪中止形态的本质特征是自动性。
①  正确
②  错误
【单选题】 ( )不是游戏在社会性发展中的作用。
①  向同伴表达感情
②  让儿童学会轮流、分享和沟通
③  建立友谊
④  发展身体素质
【判断题】 科学发展观的本质特征是实践性
①  正确
②  错误
【单选题】 人才的本质特征是
①  社会性
②  进步性
③  相对性
④  创造性
【判断题】 所谓含蓄慰藉性,是指文学作为社会性语言符号实践,其语言组织内部包含着丰富的意义生成的可能性。
①  正确
②  错误
【单选题】 犯罪的本质特征是( )。
①  犯罪是应受刑罚惩罚的行为,具有应受刑罚惩罚性
②  犯罪是触犯刑律的行为,具有刑事违法性
③  犯罪是严重危害社会的行为,具有严重的社会危害性
④  犯罪是触犯法律的行为,具有违法性
【多选题】 我国社会主义法律的本质特征是
①  体现了党的主张和人民意志的统一
②  具有科学性和先进性
③  是中国特色社会主义建设的重要保障
④  体现了权力与以务的统一
【判断题】 科学性是学术论文区别于其他文体的本质特征。
① 
② 
随机题目
【单选题】 12.对于哲学史上长期争论不休的唯理论和经验论两大派别的正确评价是()
①  唯理论是正确的,经验论是错误的
②  经验论是正确的,唯理论是错误地
③  唯理论和经验论各有片面的真理性
④  唯理论和经验论都是完全错误的
【单选题】 1.“从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”,这是()
①  辩证唯物论与旧唯物论两条认识路线的对立
②  辩证法和形而上学的对立
③  唯物论与唯心论两条认识路线的对立
④  可知论与不可知论的对立
【单选题】 5.马克思主义认为,主客体之间的价值关系是指()
①  主体对客体的物质欲望和要求
②  主体对客体的能动反映
③  主体对客体的改造和变革的结果
④  客体对于主体的有用性和效益性
【多选题】 3.马克思主义认识论与唯心主义认识论的区别在于是否承认()
①  世界的可知性
②  客观事物是认识的对象
③  认识发展的辩证过程
④  社会实践是认识的基础
【多选题】 5.辩证唯物主义认为,认识是()
①  主体对各种认识要素的建构
②  主体对客体的能动的反映
③  主体对客体信息的选择
④  主体对客体信息的加工
【多选题】 4.实践在认识中的决定作用表现在()
①  实践提出了认识的课题
②  实践创造出必要的物质条件和手段,使认识成为可能
③  实践是认识的唯一来源
④  实践是检验认识真理性的唯一标准
【多选题】 9.真理原则和价值原则的区别是()
①  真理原则侧重于主观性,价值原则侧重于主体性
②  真理原则侧重于客体性,价值原则侧重于主体性
③  真理原则说明认定活动的客观制约性,价值原则表明人的活动的目的性
④  真理原则体现了人的活动中的统一性,价值原则体现了社会活动中的多样性
【多选题】 6.能动的反映论与机械反映论的主要区别在于()
①  是否承认客观事物和人的思想是认识的对象
②  是否承认检验认识真理性的标准是实践
③  是否承认实践在认识中的决定作用
④  是否承认认识是一个充满矛盾的辩证过程
【单选题】 28.真理的绝对性是指它的()
①  具体性
②  客观性
③  终极性
④  全面性
【单选题】 7.恩格斯说:“人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展的。”这说明()
①  自然界是认识发展的动力
②  实践是认识发展的动力
③  人的认识具有主观能动性
④  人具有认识自然的能力