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【判断题】
班队集体是教育主体,个体不是教育主体。
【判断题】
第二审程序中,所有第一审认定的证据无须再质证。( )
【单选题】
以下是民法主体而不是经济法主体的是( )。
【单选题】
以下可以在法庭上公开质证的证据有()。
【判断题】
相对权法律关系的主体可以不是特定主体。( )
【多选题】
关于特殊主体,下列说法正确的是( )。
①
贪污罪的主体与职务侵占罪的主体各自利用了本人的职务上的便利,共同侵吞国有资产的,根据主犯的身份认定犯罪的性质
②
贪污罪的成立要求主体必须具有国家工作人员的身份,不具有该身份的人虽然不能成立该罪的正犯,但可以构成该罪的教唆犯和帮助犯
③
组织、领导、参加恐怖组织罪的组织者,属于特殊主体的身份
④
境外黑社会组织成员人境发展黑社会组织罪属于特殊主体的犯罪
【单选题】
( )教授认为,“所谓教学,乃是教师教、学生学的统一活动;在这个活动中,学生掌握一定的知识和技能,同时,身心获得一定的发展,形成一定的思想品德。”
【单选题】
( )认为万事万物存在和变化的根据在于其自身的内在规定性,将观察和认识的视角从神秘之物转向了“物自身”,使人类的认识及建立在这种认识基础上的整个社会生活的理性化程度进一步提高。
【单选题】
( )从正面论述了自由对于智慧的意义,即从纠正已有认识过程中错误的角度,认为人类的认识过程是一个不断“反驳”错误的过程。
【单选题】
“价值合理性”或“价值理性”是( )所提出的一个概念,意指人们对于某一种目的或价值选择的正当性要求。
【单选题】
任何的知识 都是存在于一定的时间、空间、理论范式、价值体系、语言符号等文化因素之中的,体现了后现代知识的
【单选题】
在中文语境中,较早出现“教学”字样的文献是
【单选题】
在众多论述学术自由的文献中,( )将学术自由理解为权利与义务的统一体,是非常有特色的,也是非常有启发性的。
【判断题】
“教育学”或“教育学原理”就是要从理论的或哲学高度对教育的一些重大问题进行研究,就是教育哲学。
【判断题】
早在18世纪,美国近代自然哲学家、著名的《独立宣言》的起草者富兰克林就提出过“制造人”这个概念。
【判断题】
教育哲学的反思不用借助于多学科的交流和对话进行,因为教育哲学研究的知识基础在于“哲学”和“教育学”之间。