【单选题】【消耗次数:1】
根据民事诉讼法的规定,判决适用于下列哪项( )。
驳回起诉
中止或终结诉讼
确定财产归属的实体权利案件
不予执行仲裁裁决
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【多选题】 按照《民事诉讼法》的规定,民事裁定适用于()。
①  保全和先予执行
②  中止或者终结执行
③  撤销或者不予执行仲裁裁决
④  对管辖权有异议的
【多选题】 下列案件中,适用民事诉讼法审理的有:( )
①  某甲失踪三年杳无音信,其妻到法院要求宣告某甲失踪
②  某乙欠某丙3000元钱迟迟不还,某丙无奈之下请求法院向某乙发出支付令
③  某丁不服税务机关征税额的决定向法院起诉
④  某戊与一公司签订劳动合同,该公司以某戊工作能力欠缺为由未足额支付合同中规定的月薪,某戊向劳动仲裁委员会申请仲裁,现对仲裁决定不服起诉
【多选题】 <p>根据我国仲裁法和民事诉讼法的规定,出现下列()情形时,人民法院对仲裁裁决不予执行。</p>
①  载有仲裁条款的合同被确认无效
②  一方当事人申请执行裁决,另一方当事人申请撤销仲裁裁决
③  仲裁裁决书认定事实的主要证据不足
④  仲裁庭的组成违反法定程序
⑤  没有达成仲裁协议
【多选题】 下列属于民事诉讼法中规定适用特别程序的案件有( )
①  张三因长达失踪五年,其妻子李四向人民法院申请宣告张三死亡。
②  张三长期重症抑郁症无法治愈,其妻子李四向人民法院申请宣告为限制行为能力人。
③  火车站有一批遗失物,长期无人认领,火车站因仓库有限,向人民法院申请该批遗失物为无主财产。
④  张三持有李四亲笔书写的一张已经到期的5千元借条,要求人民法院向李四发出支付令。
【单选题】 下列属于民事诉讼法中规定不能适用特别程序的案件有( )。
①  张三因长达失踪五年,其妻子李四向人民法院申请宣告张三死亡
②  张三长期重症抑郁症无法治愈,其妻子李四向人民法院申请宣告为限制行为能力人
③  张三持有李四亲笔书写的一张已经到期的5千元借条,要求人民法院向李四发出支付令
④  火车站有一批遗失物,长期无人认领,火车站因仓库有限,向人民法院申请该批遗失物为无主财产
【多选题】 根据我国《民事诉讼法》的规定,起诉必须符合的条件有
①  原告是与本案有直接利害关系的公民、法人和其他组织
②  有明确的被告
③  有具体的诉讼请求
④  有具体的事实、理由
⑤  属于人民法院受理民事诉讼的范围和受诉人民法院管辖
【简答题】 民事诉讼法是三大诉讼法适用范围最广的程序法,你知道哪些纠纷一旦进入诉讼程序都必须适用民事诉讼法
【判断题】 民事诉讼法基本制度是贯穿整个民事诉讼法的根本性规则。( )
①  正确
②  错误
【多选题】 根据我国《民事诉讼法》的有关规定,我国法院在接受委托协助执行外国法院判决时,下列做法正确的是( )?
①  先要承认其效力,然后才交付执行
②  对外国法院判决只进行形式性审查
③  采取判决的方式承认效力,执行令的方式交付执行
④  依照我国《民事诉讼法》规定的程序执行
【多选题】 根据我国民事诉讼法的规定,人民法院对下列哪些民事案件在符合条件的情况下可以适用先予执行?()
①  江老汉要求三个儿子给付赡养费
②  刘某起诉要求张某赔偿医疗费的案件
③  工人赵三要求工厂按合同给付工资的案件
④  甲公司要求乙公司给付买卖合同价款的案件
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【单选题】 被称为教育的活化石、“社会等级的缔造者”的是英国的
①  导生制
②  公学
③  职业教育
④  艺术教育
【单选题】 推动幼儿园的建立,使学前教育开始成为一门独立的学科,被称为幼儿园之父的人是
①  福禄贝尔
②  培根
③  赫尔巴特
④  蒙台梭利
【单选题】 杜威反对外在的、固定的、终极的教育目的,提出了
①  教育无目的论
②  教育内在目的论
③  教育多元目的论
④  教育短期目的论
【单选题】 美国实用主义哲学的创始人之一,美国进步教育的精神领袖,现代教育的代表或学生中心论的代表是
①  克伯屈
②  杜威
③  布鲁纳
④  布鲁姆
【单选题】 有别于赫尔巴特的四个教学阶段论,杜威提出了
①  五指教学法
②  五指活动
③  五步教学法
④  五育并举
【多选题】 杜威教育思想可以概括为哪三中心
①  生活(活动)中心
②  教材(知识)中心
③  儿童中心
④  经验中心
【多选题】 杜威教育本质论的三大命题是
①  学校即教育
②  教育即生活
③  教育即生长
④  教育即经验的不断改造
【多选题】 1957年苏联卫星,美国进步教育遭到质疑和批评,美国具有传统主义色彩的教育思潮出现了,包括
①  要素主义
②  永恒主义
③  实用主义
④  新托马斯主义
【多选题】 实验教育学强调从实验中发现教育途径和方法,通过哪些方法开展儿童研究
①  观察
②  测量
③  统计
④  比较
【单选题】 ( )是课程的其他要素的抉择依据和标准,并对整个过程起导向作用。
①  课程目标 课程内容 课程组织 课程评价
②  课程内容
③  课程组织
④  课程评价