【单选题】【消耗次数:1】
张某,15周岁,在绑架他人之后将人质残忍地杀害。张某的行为?
构成绑架罪
构成故意杀人罪
以绑架罪和故意杀人罪并罚
不负刑事责任
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【单选题】 张某,15周岁,在绑架他人之后将人质残忍地杀害。张某的行为( )。
①  构成绑架罪
②  构成故意杀人罪
③  绑架罪和故意杀人罪并罚
④  不负刑事责任
【多选题】 以下哪些行为构成故意杀人罪
①  甲用钝器朝被害人头部攻击
②  乙驾车撞倒行人致其重伤后逃逸
③  丙驾车撞倒行人重伤后又碾压至行人死亡
④  丁教练指导5岁儿童游泳,后独自玩手机没有照看儿童,导致儿童溺亡
【判断题】 教唆达到刑事责任年龄、有刑事责任能力的人自杀,构成故意杀人罪。
①  正确
②  错误
【单选题】 关于故意杀人罪,说法正确的有( )。
①  积极安乐死在我国构成故意杀人罪
②  故意杀人罪的犯罪客体是他人的健康权
③  故意杀人罪主观方面可以是过失
④  故意杀人罪的犯罪主体必须是国家工作人员
【单选题】 关于故意杀人罪,下列说法正确的是( )。
①  甲意欲使乙在跑步时被车撞死,便劝乙清晨在马路上跑步,乙果真在马路上跑步时被车撞死,甲的行为构成故意杀人罪
②  甲意欲使乙遭雷击死亡,便劝乙雨天到树林散步,因为下雨时在树林中行走容易遭雷击。乙果真雨天在树林中散步时遭雷击身亡。甲的行为构成故意杀人罪
③  甲对乙有仇,意图致乙死亡。甲仿照乙的模样捏小面人,写上乙的姓名,在小面人身上扎针并诅咒49天。到第50天,乙因车祸身亡。甲的行为不可能致人死亡,所以不构成故意杀人罪
④  甲以为杀害妻子乙后,乙可以升天,在此念头支配下将乙杀死。后经法医鉴定,甲具有辨认与控制能力。但由于甲的行为出于愚昧无知,所以不构成故意杀人罪
【单选题】 下列行为中,应以故意杀人罪定罪处罚的是( )。
①  甲在与钱某争吵中,突然抽出随身携带的匕首向钱某刺一刀后扬长而去,致其重伤
②  乙在非法拘禁孙某过程中,使用暴力致孙某死亡
③  丙在绑架李某、向李某家属勒索财物过程中,杀害李某
④  丁对公共建筑物放火,大火烧毁该建筑物,并且烧死2人
【多选题】 绑架罪的构成特征有( )。
①  犯罪客体是复杂客体,既侵犯他人的人身权,同时也侵犯了其他人的财产权或其他相关权益
②  客观方面表现为以暴力、胁迫或者其他方法将他人置于自己的实力控制之下
③  犯罪主体是一般主体,年满16周岁、具有刑事责任能力的自然人,均可构成本罪
④  主观方面是直接故意,并且具有向第三人提出勒索财物或者获取其他非法利益的目的
【单选题】 路某(15岁)先后唆使张某(15岁)盗窃他人财物折价1万余元,唆使李某(19岁)绑架他人勒索财物计2000余元,唆使王某(15岁)抢劫他人财物计1500元。路某的行为构成何罪?( )
①  盗窃罪
②  抢劫罪
③  绑架罪
④  抢劫罪、绑架罪
【判断题】 故意杀人罪犯罪对象是有生命的自然人,尚未出生的胎儿和人死后的尸体,不能成为故意杀人罪的犯罪对象。
①  正确
②  错误
【判断题】 以勒索财物为目的偷盗婴幼儿的,构成绑架罪。
①  正确
②  错误
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【单选题】 “经验之塔 ”理论告诉我们 ( )
①  下层的经验比上层的经验重要
②  下层的经验比上层的经验具体
③  下层的经验比上层的经验抽象
④  上层的经验比下层的经验重要
【单选题】 下列属于视听教学理论依据的是( )
①  试误理论
②  经验之塔理论强化理论
③  强化理论
④  信息加工理论
【单选题】 按斯金纳的观点,为了尽量有效地强化学习者的反应,有必要 ( )
①  在反应后即时强化
②  先给予刺激,再观察其反应
③  将教材抽象化
④  将教学内容系统化
【单选题】 哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题 ( )
①  戴尔
②  斯金纳
③  克劳德
④  加涅
【单选题】 下列是建构主义理论的观点是( )
①  学习是塑造行为的过程
②  学习是个体根据自己已有的认知主动建构的过程
③  学习是个体不断尝试错误的过程
④  学习是个人根据已有的 “认知结构 ” 主动探求知识的过程
【单选题】 拉斯韦尔提出的传播过程中的五个基本元素 “5W”,是指以下的哪一项()
①  信息源、信息、媒体、接受者、反馈
②  学生、教师、媒体、信道
③  信息源、媒体、通道、接受者
④  信息源、信道、效果、接受者
【单选题】 谁提出了 “媒体是人体的延伸 ”( )
①  香农
②  韦弗
③  贝克
④  麦克卢汉
【单选题】 贝罗模式是香农 —— 韦弗模式在哪方面的一个发展( )
①  教育学
②  媒体理论
③  社会学
④  传播学
【判断题】 教育最优化的标准主要有两个:一是最大效果,二是最少时间。
①  正确
②  错误
【单选题】 下列有关教学技术的叙述中,阐述合理的是( )
①  教学技术将技术应用到教学过程中
②  教学技术的研究对象反影响教学的媒体
③  教学技术的目的在于追求教育的最优化
④  教学技术不包括对传统教学手段的研究