【单选题】【消耗次数:1】
实现两个相同类型数加法的函数模板的声明是()
add(T x,T y)
T add(x,y)
T add(T x,y)
T add(T x,T y)
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【单选题】 设有函数T Sum(T x,T y){return x+y;},其中T为模板类型,则下列语句中对该函数错误的使用是( )
①  Sum(1,2);
②  Sum(0,2);
③  Sum(‘A’,‘C’);
④  Sum(A,C);
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【单选题】 写出下面程序的执行结果。main( ){ int x,y=1; if(y!=0) printf(“%d\t”,x); if(y= =0) else printf(“%d\t\n”,x);
①  1 3
②  1 5
③  5 3
④  5 5
【单选题】 写出下面程序的执行结果。main( ){ int x,y=1; if(y!=0) printf(“%d\t”,x); if(y= =0) else printf(“%d\t\n”,x);}
①  1 3
②  1 5
③  5 3
④  5 5
【判断题】 x0=-5+t,y0=1+t是3x+6y=15的解.
①  正确
②  错误
【简答题】 求圆柱螺线x=cost,y=sint,z=t在t=0处的密切平面
【单选题】 函数模板定义如下: template Max( T a, T b ,T }下列选项正确的是( )
①  int x, y; char z; Max(x, y, z);
②  double x, y, z; Max( x, y, z);
③  int x, y; float z; Max( x, y, z);
④  float x; double y, z; Max( x,y, z);
【单选题】 实现两个相同类型数加法的函数模板的声明是()
①  add(T x,T y)
②  T add(x,y)
③  T add(T x,y)
④  T add(T x,T y)
【单选题】 设时域信号x(t)的频谱为X(f),则时域信号x(t-t0)的频谱为()。
① 
② 
③  X(f+f0)
④  X(f-f0)
【单选题】 函数模板定义如下: templateMax( T a, T b ,T c){c=a+b;}下列选项正确的是( )
①  int x, y; char z; Max(x, y, z);
②  double x, y, z; Max( x, y, z);
③  int x, y; float z; Max( x, y, z);
④  float x; double y, z; Max( x,y, z);
随机题目
【单选题】 任何的知识 都是存在于一定的时间、空间、理论范式、价值体系、语言符号等文化因素之中的,体现了后现代知识的
①  文化性
②  境遇性
③  中立性
④  价值性
【单选题】 在中文语境中,较早出现“教学”字样的文献是
①  《学记》
②  《尚书.兑命》
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④  《论语.述而》
【单选题】 在众多论述学术自由的文献中,( )将学术自由理解为权利与义务的统一体,是非常有特色的,也是非常有启发性的。
①  波兰尼
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③  爱因斯坦
④  罗素
【判断题】 “教育学”或“教育学原理”就是要从理论的或哲学高度对教育的一些重大问题进行研究,就是教育哲学。
①  正确
②  错误
【判断题】 早在18世纪,美国近代自然哲学家、著名的《独立宣言》的起草者富兰克林就提出过“制造人”这个概念。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育哲学的反思不用借助于多学科的交流和对话进行,因为教育哲学研究的知识基础在于“哲学”和“教育学”之间。
①  正确
②  错误
【判断题】 从基本内涵上说,现代知识的普遍性是指“普遍的可证实性”以及建立于其上的“普遍的可接纳性”。
①  正确
②  错误
【判断题】 当代英国教育哲学界颇有名望的卡尔教授把“教育实践”作为教育哲学分析的出发点,提出教育哲学整合教育实践以拯救文化颓败的任务。
①  正确
②  错误
【判断题】 知识对于人类而言是一柄双刃剑,绝非是有百利而无一害的。
①  正确
②  错误
【单选题】 人的存在首先是作为( )的存在,其存在的方式和意义是受意识指引的,而不是受感觉指引的,它是人作为人的存在从可能不断走向现实并开创未来的前提条件。
①  绝对性
②  文化性
③  时间性
④  意向性