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【判断题】【消耗次数：1】
丁醇和乙醚是碳架异构体
① 正确
② 错误
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相关题目
【单选题】 药用外消旋体，体内（R）-异构体可转化为（S）-异构体的是（）。
①  塞来昔布
②  美洛昔康
③  双氯芬酸
④  吲哚美辛
⑤  布洛芬
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【单选题】 关于同分异构体的下列说法中正确的是（ ）。
①  同分异构体现象是导致有机物数目众多的重要原因之一
②  结构不同，性质相异，化学式相同的物质互称同分异构体
③  同分异构体现象只存在于无机化合物中
④  同分异构体现象只存在于有机化合物中
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【单选题】 酮的同分异构体的状况（ ）。
①  只有碳链异构，没有羰基位置异构
②  既没有碳链异构，又没有羰基位置异构
③  没有碳链异构，只有羰基位置异构
④  既有碳链异构，又有羰基位置异构
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【单选题】 醛的同分异构体的状况（ ）。
①  没有碳链异构，只有羰基位置异构
②  既有碳链异构，又有羰基位置异构
③  既没有碳链异构，又没有羰基位置异构
④  只有碳链异构，没有羰基位置异构
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【单选题】 戊醛的同分异构体的个数：（ ）。
①  4
②  6
③  5
④  3
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【单选题】 乙苯的同分异构体的个数(　　)。
①  0
②  2
③  3
④  1
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【单选题】 下列烷烃中可能存在同分异构体的是（ ）。
①  丁烷
②  甲烷
③  乙烷
④  丙烷
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【单选题】 CH3Cl　同分异构体的个数(　　)。
①  2
②  3
③  1
④  0
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【单选题】 正丙苯苯的同分异构体的个数(　　)。
①  6
②  5
③  4
④  3
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【单选题】 对映异构体产生的必要和充分条件是 ( )
①  分子中有不对称碳原子
②  分子具有手性
③  分子无对称中心
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随机题目
【单选题】 教师可通过问题的设计逐步帮助学生理解文本，拓展内涵、发展思维。以下哪一个不属于问题设计的类型（ ）
①  展示型问题
②  参阅型问题
③  故事型问题
④  评估型问题
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【判断题】 教师应引导学生能够在阅读过程中尝试预测、想象、推断、分析、评价，发展深层思维能力。（ ）
①  是
②  否
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【多选题】 “四个引路人”的内涵是哪四个（ ）
①  做学生锤炼品格的引路人
②  做学生学习知识的引路人
③  做学生创新思维的引路人
④  做学生职业选择的引路人
⑤  做学生奉献祖国的引路人
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【多选题】 著名教育家叶澜老师对一节好课提出了哪些基本要求（）
①  有意义、有效率的课
②  有生成性的课--常态下的课
③  有待完善的课
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【单选题】 以下选项中，哪个选项不是语文学科活动实践课的学习目标（ ）
①  积极承担小组分配的角色
②  倾听、分享、支持同伴的工作--背诵三个剧本
③  掌握剧本编演的常识
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【单选题】 不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，体现了哪一项准则要求（ ）
①  坚持言行雅正
②  秉持公平诚信--坚持廉洁自律
③  规范从教行为
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【单选题】 管理不好自己的物品，不但影响了自己也影响了别人，所以要成为自己的哪一种人（ ）
①  小领导
②  小管家--小老师
③  小伙伴
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【单选题】 以下哪一项不属于本体感觉功能问题的表现（ ）
①  书写速度慢，字迹不规则
②  注意力集中，做事较有毅力--自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强
③  大运动和精细运动技能差，动作笨拙
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【判断题】 从卫生的角度讲，人与人之间交谈的距离保持在一米之上最好。(　 ）
①  对
②  错
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【判断题】 情绪是真实的，没有应该与不应该。（ ）
①  对
②  错
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