【单选题】【消耗次数：1】
关于“单一科目”健康教育活动的设计，理解错误的是（ ）
①
以教师为主体设计活动，有利于活动目标的实现
②
活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于健康教育的落实
③
活动以目标为中心设计活动，结构化程度高
④
这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动
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【单选题】
关于单一科目健康教育活动的设计，理解错误的是（ ）
①
活动以目标为中心设计活动，结构化程度高
②
以教师为主体设计活动，有利于活动目标的实现
③
这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动
④
活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于健康教育的落实
【单选题】
广义的健康教育活动设计包括( )。
①
目标设计、内容设计、组织途径和方法设计
②
目标设计、内容设计、课程和方法设计
③
目标设计、基本动作设计、组织途径和方法设计
④
目标设计、内容设计、技能和方法设计
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【多选题】
根据《发挥好“显著优势”，坚持和完善“一国两制”制度体系，推进祖国和平统一》，关于完善“一国两制”制度体系中的“一国”与“两制”的关系，说法正确的有（）。
①
“一国”前提下的“两制”都应该具有非常丰富的内涵和巨大的包容性
②
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③
“一国”原则性和“两制”灵活性的有机统一
④
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⑤
“一国”与“两制”的关系是相辅相成、互为补充的
【多选题】
根据《发挥好“显著优势”，坚持和完善“一国两制”制度体系，推进祖国和平统一》，在两岸政治僵局没有打破的背景下，大陆涉台法律规范体系，一些制度性、体制性的措施、政策举措具有（）的特点。
①
双向性
②
单向性
③
试验性
④
成熟性
⑤
过渡性