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【单选题】【消耗次数：1】
（ ）是学生学习的内部动力。
① 学习期望
② 学习兴趣
③ 学习压力
④ 学习动机
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相关题目
【单选题】 ( )是学生学习的内部动力。
①  学习期望
②  学习兴趣
③  学习压力
④  学习动机
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【判断题】 学习动机是学习活动的推动力，所以学习动机越强越好。(??? )
①  正确
②  错误
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【单选题】 学习动机是推动和维持学生学习的( )。
①  生理动因
②  心理动因
③  主观动因
④  客观动因
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【多选题】 学习动机与学习效果的关系是（ ）。
①  学习动机越强，学习的效果越好
②  在比较容易的学习活动中，学习效率随动机提高而上升
③  难度大的学习任务比难度小的学习任务的最佳动机水平低
④  人在中等动机强度下学习效率最高
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【单选题】 不利于学习的学习动机不包括（ ）。
①  过弱的学习动机
②  过强的学习动机
③  中等强度的学习动机
④  对学习不恰当的认知模式
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【单选题】 对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等（ ）对学习更具有影响力，这是对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用
①  智力因素
②  主观因素
③  客观因素
④  非智力因素
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【判断题】 学习动机与学习效果成正比，学习动机越强，学习效果越好。
①  正确
②  错误
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【判断题】 学习动机的强弱直接地、极大地影响着学生的学习过程和学习成绩，儿童学习动机激发是实施各种有效教学对策的前提。
①  正确
②  错误
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【简答题】 怎样激发学生的学习动机？
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【判断题】 学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。
①  正确
②  错误
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随机题目
【判断题】 实验前和过程中，若发现设备异常，应立即报告给指导老师或实验室管理人员。
①  A、正确
②  B、错误
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【判断题】 实验时若发生故障，学生可以自行尝试修复设备。
①  A、正确
②  B、错误
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【判断题】 风洞实验时，应始终遵循指导老师的操作指示。
①  A、正确
②  B、错误
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【判断题】 实验结束后，必须确保所有设备电源已关闭。
①  A、正确
②  B、错误
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【判断题】 实验过程中，学生可以随意进出实验室。
①  A、正确
②  B、错误
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【判断题】 在实验室内吃喝是被严格禁止的。
①  A、正确
②  B、错误
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【判断题】 实验过程中发现其他学生不按规定操作，应及时提醒并报告老师。
①  A、正确
②  B、错误
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【判断题】 实验前不需要学习设备的操作说明，因为老师会现场指导。
①  A、正确
②  B、错误
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【判断题】 在使用气相色谱仪时，应确保载气瓶中的气体充足，避免气体用尽导致设备损坏。
①  A、正确
②  B、错误
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【判断题】 操作液相色谱仪时，可以不佩戴防护眼镜，因为一般不会有液体飞溅出来。
①  A、正确
②  B、错误
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