【多选题】【消耗次数:1】
下列语句中的“的”不属于结构助词的是?
我昨天进的城
我会告诉你的
新买的自行车
遇到一个不讲理的
他是这么说的
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【多选题】 下列语句中的“的”不属于结构助词的是?
①  我昨天进的城
②  我会告诉你的
③  新买的自行车
④  遇到一个不讲理的
⑤  他是这么说的
【多选题】 下列语句中的“了”不属于动态助词的是?
①  我已经吃了饭
②  去年上了大学
③  明天我下了班和你去
④  你都大学生了
⑤  我在北京住三年了
【多选题】 下列语句中的“了”不属于动态助词的是?
①  我已经吃了饭
②  去年上了大学
③  明天我下了班和你去
④  你都大学生了
⑤  我在北京住三年了
【单选题】 4、甲公司向某自行车厂发出一函:我公司急需一批自行车,请来电函告贵厂生产的自行车的最低价格。自行车回电告知每辆200元。甲公司即汇款5000元,求购25辆自行车。对此事件的分析正确的是( )
①  自行车厂发出的函电构成要约 ?
②  甲公司的汇款行为构成要约?
③  甲公司的汇款行为构成承诺
④  甲公司与自行车厂之间的合同已成立
【单选题】 甲公司向某自行车厂发出一函“我公司急需一批自行车,请来电函告贵厂生产的自行车的最低价格”。自行车厂回电告知每辆200元,甲公司即汇款5000元,求购25辆自行车。对此事件分析正确的是:(    )。
①  自行车厂发出的函电构成要约  
②  甲公司与自行车厂之间并未成立合同关系
③  甲公司的汇款行为构成承诺
④  甲公司与自行车厂之间的合同已成立
【多选题】 下列各句中,“的”是结构助词的有?
①  我是外来的
②  我是喜欢的
③  我昨天到的武汉
④  这是我买的书
【多选题】 下列语句中的“在”不属于介词的是?
①  我在家
②  他在黑板上写字
③  把东西放在桌子上
④  他在看书
⑤  在家要孝顺父母
【单选题】 ()是围绕着一个话题,你说你的我说我的,彼此不否定。
①  中心辩题法
②  头脑风暴法
③  相互肯定法
④  各有千秋
【多选题】 甲借用朋友乙的自行车数月。期间,甲因急需用钱,将自行车以200元卖给同事,但丙不知此自行车非甲所有。现问下列哪些表述是正确的?
①  因丙不知甲无处分权,故适用善意取得,丙取得该车的所有权。
②  因甲对自行车无处分权,故甲丙的买卖行为是可撤销的法律行为,乙有权撤销。
③  甲、丙应共同赔偿乙的损失。
④  应由甲单独赔偿乙的损失。
【多选题】 甲借用朋友乙的自行车数月。期间,甲因急需用钱,将自行车以200元卖给同事丙,但丙不知此自行车非甲所有。现问下列哪些表述是正确的? ( )
①  因丙不知甲无处分权,故适用善意取得,丙取得该车的所有权。
②  因甲对自行车无处分权,故甲丙的买卖行为是可撤销的法律行为,乙有权撤销。
③  甲、丙应共同赔偿乙的损失。
④  应由甲单独赔偿乙的损失。
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【单选题】 着眼于儿童的()是现代学前教育的使命。
①  长远发展
②  眼前发展
③  身体素质
④  学习习惯
【单选题】 要把提高儿童的()作为幼小衔接的焦点。
①  适应能力
②  学习习惯
③  身体素质
④  心理素质
【单选题】 ()主要指影响智力活动的各种个性品质,主要是指学习兴趣、学习积极性、意志、自信心等。
①  智力品质
②  智力因素
③  非智力品质
④  心理素质
【单选题】 ()是幼儿最直接的模仿对象。
①  儿童
②  父母和其他幼儿的看护者
③  邻居
④  幼儿园教师
【单选题】 美国持续时间最长,影响最广的社区行动计划是1964年实行的()。
①  开端计划
②  高瞻学前教育方案
③  游戏小组运动
④  社区咨询运动
【单选题】 美国学者布朗芬布伦纳的()指出,儿童的发展受各种与其产生直接或间接联系的因素和系统的影响。
①  生态系统理论
②  木桶理
③  需要层次理论
④  自然教育主义教育理论
【多选题】 学前教育与社区之间的合作,可以()。
①  向社区人员传递系统的学前教育知识
②  帮助社区人员树立科学的学前教育观念
③  帮助社区人员掌握一定的学前教育方法
④  对社区人员起到一定的积极影响
⑤  促进社区人员文化素养水平的提高
⑥  帮助社区人员改变陈旧观念与不良习惯
【多选题】 社区学前教育基地以()等特点满足社区中各个家庭的学前教育需要。
①  覆盖面广
②  形式灵活
③  影响持续
④  娱乐设施多
【多选题】 把小学部分学习内容提前教给学前儿童,这样做会使儿童在入学后()。
①  学习轻松、效率高
②  形成不良的学习态度和习惯
③  出现适应困难
④  导致学习“没后劲”
⑤  出现上课不专心、做作业不认真等现象
【多选题】 为帮助学前儿童做好入学前的学习准备,幼儿园需要()。
①  帮助学前儿童做好入学前的学习准备
②  培养学前儿童良好的学习习惯
③  培养学前儿童丰富的感知经验
④  培养学前儿童的好奇心、对外部世界的兴趣