【判断题】【消耗次数:1】
在WORD 中,可同时打开多个WORD 文档。( )
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相关题目
【单选题】 在Word 2010中,最多可以同时打开( )个文档
①  9
②  10
③  5
④  任意多个,但受内存容量的限制
【单选题】 打开多个Word文档,编辑后执行“文件”菜单中的“保存”命令,则( )。
①  将所有打开的文档存盘
②  只能将当前文档存储在当前的文件夹内
③  将当前文档存储在其原来的位置
④  可将当前文档存储在已有的任意文件夹内
【单选题】 打开多个Word文档,编辑后执行“文件”菜单中的“保存”命令,则( )。
①  将所有打开的文档存盘
②  只能将当前文档存储在当前的文件夹内
③  将当前文档存储在其原来的位置
④  可将当前文档存储在已有的任意文件夹内
【单选题】 在Word中,打开最近使用过文档的最快方法是( )。
①  单击快速访问工具栏上的“打开”按钮
②  选择“文件”选项卡中的“打开”项
③  单击“文件”选项卡按钮,在“最近所用文件”中选择
④  快捷键Ctrl+O
【单选题】 在Word 2010中,用户同时编辑多个文档,要一次将它们全部保存应( )操作
①  按住 Shift键,并选择“文件”菜单中的“全部保存”命令
②  按住Ctrl键,并选择“文件”菜单中的“全部保存”命令
③  直接选择“文件”菜单中“另存为”命令
④  按住Alt键,并选择“文件”菜单中的“全部保存”命令
【单选题】 打开Word文档有多种方法,其中()不一定能打开看到的文档。
①  在“资源管理器”中双击Word文档名
②  在Word中单击“常用”工具栏“打开”按钮
③  在Word文件”菜单中选择“打开”命令
④  在Word文件”菜单的文件名列表中选择文件名
【单选题】 在Word中,先打开了File1.doc文档,又打开了File2.doc文档,则()
①  File2.doc文档窗口遮挡File1.doc文档窗口
②  File1.doc文档窗口被最小化
③  File1.doc文档窗口遮挡File2.doc文档窗口
④  两个窗口并列显示
【单选题】 下列关于关闭Word文档的说法中,错误的是( )。
①  单击Word窗口标题栏上的“关闭”按钮,可以关闭当前文档
②  按住Shift键,执行“文件”菜单→“全部关闭”可关闭所有文档
③  执行“文件”菜单→“退出”命令可关闭所有打开的文档
④  退出Word程序,可以关闭当前文档
【单选题】 在Word编辑状态打开了一个文档,对文档作了修改,进行关闭文档操作后( )。
①  文档被关闭,并自动保存修改后的内容
②  文档不能关闭,并提示出错
③  文档被关闭,修改后的内容不能保存
④  弹出对话框,并询问是否保存对文档的修改
【单选题】 在word文档中,关于标尺的叙述错误的是?
①  利用标尺可以对光标进行精确定位
②  标尺分为水平标尺和垂直标尺
③  水平标尺的作用是缩进全文或插入点所在的段落、调整页面的左右边距、改变表的宽度、设置制表符的位置等
④  垂直标尺的作用是缩进全文、改变页面上、下宽度
随机题目
【判断题】 案例式教研可以是一个活动,也可以是多个活动组成的系列活动。( )
① 
② 
【判断题】 利用教材中关于景观的描写内容,向学生介绍祖国的山川、物产,由此激发他们对家乡和祖国的热爱。( )
① 
② 
【多选题】 以下哪三项是诊断式教研的流程( )
①  感——体验过程,获得个人的体验
②  诊——提出优点、找出缺点、分析难点
③  断——对问题进行原因分析
④  治——提出改进的做法
【判断题】 以正确的价值观引导儿童在生活中发展,从小树立公共生活的规则和法治意识。( )
① 
② 
【单选题】 培养学生的参与感有助于学生寻求个体与社会的情感认同,促进以下哪一种属性的发展( )
①  生物性
②  社会性
③  个体性
④  情感性
【判断题】 有效教学不应该停留在说教认知上,而应该落实在学生的具体行为中。( )
① 
② 
【单选题】 教师在使用教材时要避免出现哪一情况( )
①  依据教材但不依赖教材
②  依据教材但不超越
③  超越教材但不脱离教材
④  将尊重教材与创造性使用教材有机结合
【多选题】 以下哪些可以成为我们的环保搭档( )
①  节能产品
②  环保行为
③  变废为宝
④  绿色用品
【多选题】 教师可以以哪三项为载体和支架,引导学生自主学习( )
①  课前调查单
②  课中学习单
③  课后实践单
④  家长评价单
【单选题】 以下哪一项的运用,可以避免学生将学到的知识停留在口头上,而是把知识落实到行动中,促进学生的知行统一( )
①  课前调查单
②  课中学习单
③  课后实践单
④  家长评价单