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【单选题】【消耗次数:1】
单片机上电后或复位后,工作寄存器R0是在工作寄存器区的。
①
0区00H单元
②
0区01H单元
③
0区09H单元
④
SFR
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相关题目
【单选题】
指令MOV R0, 20H执行前(R0)=30H,(20H)=38H,执行后(R0)=( ) 。
①
工作寄存器R0~R7
②
专用寄存器SFR
③
程序存贮器ROM
④
片内RAM的20H~2FH安节中的所有位和部分专用寄存器SFR的位
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【单选题】
单片机上电复位后,堆栈区的最大允许范围是 个单元。
①
64
②
120
③
128
④
256
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【单选题】
指令MOV A,@R0,执行前(A)=86H,(R0)=20H,(20H)=18H,执行后( )。
①
A=77H
②
A=F7H
③
A=D2H
④
以上都不对
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【单选题】
在8086微机系统的RAM存储单元器0000H:002CH开始依次存放23H,0FFH,00H,和0F0H四个字节,该向量对应的中断号是()。
①
0AH
②
0BH
③
0CH
④
0DH
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【单选题】
MCS-51单片机复位后,专用寄存器ACC的状态是。
①
0000H
②
07H
③
00H
④
0FFH
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【单选题】
指令ADD A,R0 执行前(A)=38H,(R0)=54H,(C)=1 执行后,其结果为( )。
①
(A)=86H
②
(A)=20H
③
(A)=18H
④
(A)=00H
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【单选题】
指令ADDC A,@R0 执行前(A)=38H,(R0)=30H,(30H)=FOH,(C)=1 执行后,其结果为( )。
①
(A)=92H (C)=1
②
(A)=92H (C)=0
③
(A)=8CH (C)=1
④
(A)=8CH (C)=0
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【单选题】
PSW=18H时,则当前工作寄存器是( )组.
①
0组
②
1组
③
2组
④
3组
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【单选题】
如果要让8051单片机的定时/计数器T0工作在定时方式1,则特殊功能寄存器TMOD应该设置为。
①
01H
②
02H
③
10H
④
20H
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【单选题】
单片机上电复位后,堆栈区的最大允许范围是内部RAM的 。
①
00H—FFH
②
00H—07H
③
07H—7FH
④
08H—7FH
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随机题目
【单选题】
幼儿往往以为所有会动的东西都是有生命的,因此当他们看到月亮会动时,就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式( )。
①
同化
②
顺应
③
图式
④
平衡
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【单选题】
一个人面对问题时,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有( )。
①
流畅性
②
变通性
③
指向性
④
独创性
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【单选题】
在多次遇到邻居家的狗之后,儿童形成了对“狗”的基本理解,包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是( )。
①
图式
②
命题
③
表象
④
产生式
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【单选题】
可逆性概念的获得是在认知发展的( )阶段。
①
前运算阶段
②
运算阶段
③
具体运算阶段
④
形式运算阶段
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【单选题】
在皮亚杰的理论中,儿童绝对地尊敬和顺从外在权威,说明其道德发展处于( )。
①
自我中心阶段
②
可逆性阶段
③
自律阶段
④
他律阶段
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【单选题】
人在解决一系列相似的问题之后,容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。这种现象被称为( )。
①
学习准备
②
思维定势
③
功能固着
④
思维阻抑
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【单选题】
幼儿园教育活动情境创设的原则包括( )。
①
通用性、有效性、适龄性与针对性
②
客观性、科学性、实用性与安全性
③
普遍性、适用性、特殊性与教育性
④
互动性、效用性、特殊性与安全性
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【单选题】
具体运算阶段儿童思维的特点是( )。
①
形成了守恒概念
②
自我中心
③
系统性的逻辑推理
④
客体永久性
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【单选题】
吹拉弹唱属于( )。
①
识记技能
②
心智技能
③
操作技能
④
认知技能
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【单选题】
按照布卢姆目标分类学的基本要求,下列选项中,不宜作为教学目标的表述是( )。
①
培养学生的思维能力
②
培养学生区别事实与假设的能力
③
培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力
④
培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力
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