【单选题】【消耗次数:1】
混凝土构件的平均裂缝间距与下列哪个因素无关
混凝土强度等级
混凝土保护层厚度
纵向受拉钢筋直径
纵向钢筋配筋率
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【单选题】 钢筋混凝土轴心受拉构件的平均裂缝间距与纵向钢筋直径及配筋率的关系是(?)。
①  直径越小,平均裂缝间距越小
②  配筋率越大,平均裂缝间距越大
③  直径越大,平均裂缝间距越小
【单选题】 混凝土构件的平均裂缝间距与下列()无关。
①  混凝土强度等级
②  混凝土保护层厚度
③  纵向受拉钢筋直径
④  纵向钢筋配筋率
【判断题】 为保证钢筋与混凝土的粘结强度,防止放松预应力钢筋时出现纵向劈裂裂缝,必须有一定的混凝土保护层厚度
①  正确
②  错误
【判断题】 其他条件相同时,钢筋的保护层厚度与平均裂缝宽度的关系是保护层厚度愈大,平均裂缝宽度愈大。
①  正确
②  错误
【单选题】 钢筋混凝土受弯构件的裂缝宽度计算中,钢筋应力(应变)不均匀系数与下列因素无关?(??)。??
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②  纵向受拉钢筋直径
③  截面受拉区有效配筋率
④  混凝土抗拉强度标准值
【单选题】 某钢筋混凝土矩形截面梁,混凝土强度等级C25,钢筋采用HRB400级,纵向受拉钢筋为 3 18,截面尺寸, 混凝土保护层厚度25mm。该梁承受最大弯矩设计值 =100 。试复核梁是否安全。
①  安全
②  不安全
【单选题】 某钢筋混凝土矩形截面梁,混凝土强度等级C25,钢筋采用HRB400级,纵向受拉钢筋为 3 18,截面尺寸, 混凝土保护层厚度25mm。该梁承受最大弯矩设计值 =100 。试复核梁是否安全。
①  安全?
②  不安全
【单选题】 梁内钢筋的混凝土保护层厚度是指( )。
①  纵向受力钢筋的形心到构件外表面的最小距离
②  箍筋的外表面到构件外表面的最小距离
③  纵向受力钢筋的外表面到构件外表面的最小距离
④  纵向受力钢筋的合力作用点到构件外表面的最小距离。
【单选题】 梁内钢筋的混凝土保护层厚度是指( )。
①  纵向受力钢筋的形心到构件外表面的最小距离
②  箍筋的外表面到构件外表面的最小距离
③  纵向受力钢筋的外表面到构件外表面的最小距离
④  纵向受力钢筋的合力作用点到构件外表面的最小距离。
【单选题】 有两个截面尺寸、混凝土强度等级、钢筋级别均相同,配筋率ρ不同的轴心受拉构件,在它们即将开裂时( )。
①  ρ小的构件,钢筋应力σs小
②  ρ大的构件,钢筋应力σs大
③  ρ大的构件,钢筋应力σs小
④  两个构件的钢筋应力σs均相同
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【多选题】 以下关于公正与社会生活的关系表述正确的是
①  公正是社会稳定的基石
②  公正是社会和谐的机制
③  公正是社会发展的重要目标
④  公正会损害效率
【多选题】 经济公正是主体在经济活动中“应得”与“相称”,既体现在( )领域,也体现在( )和( )领域。
①  交换
②  生产
③  分配
④  消费
【多选题】 教育公正实现的基本原则包括
①  平等原则
②  差别原则
③  程序优先原则
④  满足需要多样性的原则
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①  历史性
②  普适性
③  社会性
④  公正性
【多选题】 公正需要教育的原因有
①  公正的社会是自然形成的,教育只是其中一种途径
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③  公正作为一种政治价值观需要教育
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①  反思
②  批判
③  科研
④  教学
【多选题】 教育哲学的教学和研究的基本范式包括
①  规范研究
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④  宽容
【多选题】 所谓教育信念使人们认定的教育思想或教育理想,是人们对某种( )、( )或( )的确认和坚信,包括教育决策者的教育信念、公众的教育信念和教师的教育信念。
①  教育理论
②  教育观念
③  教育思想
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【多选题】 公正对于人生具有哪些价值
①  公正关系到个体的生存
②  公正关系到个体的发展
③  公正关系到个体的幸福
④  公正与个体没有任何联系