【单选题】【消耗次数:1】
验算钢筋混凝土受弯构件挠度,出现f > [ f ]时采取( )措施最有效
加大截面宽度
提高混凝土强度等级@2加大截面的高度
提高钢筋强度等级
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【单选题】 当验算受弯构件挠度出现f>[f]时,采取()措施最有效。
①  加大截面的宽度
②  提高混凝土强度等级
③  加大截面的高度
④  提高钢筋强度等级
【单选题】 通常提高钢筋混凝土梁正截面承载力的最有效方法是:
①  提高混凝土强度等级
②  提高钢筋强度等级
③  增大截面高度
④  增大截面宽度
【判断题】 提高构件抗弯刚度最有效的方法是增大截面高度。
①  正确
②  错误
【单选题】 提高受弯构件截面刚度最有效的措施是:
①  提高混凝土强度等级
②  增加钢筋的面积
③  改变截面形状
④  增加截面高度
【单选题】 建筑工程中,钢筋混凝土构件的混凝土强度等级不应低于( )。
①  C15
②  C20
③  C25
④  C30
【单选题】 减少钢筋混凝土受弯构件的裂缝宽度,首先应考虑的措施是
①  采用直径较细钢筋
②  增加钢筋面积
③  增加截面尺寸
④  提高混凝土强度等级
【单选题】 下面的关于钢筋混凝土受弯构件截面弯曲刚度的说明中,错误的是
①  截面弯曲刚度随着荷载增大而减小
②  截面弯曲刚度随着时间的增加而减小
③  截面弯曲刚度随着裂缝的发展而减小
④  截面弯曲刚度不变
【单选题】 扩展基础钢筋混凝土强度等级不应小于()。
①  C15
②  C20
③  C30
④  C45
【单选题】 钢筋混凝土结构当HRB335级钢筋时,混凝土强度等级不宜低于( )。
①  C15
②  C20
③  C30
④  C40
【单选题】 钢筋混凝土受扭构件纵向钢筋的布置沿截面()。
①  上面布置
②  上下面布置
③  下面布置
④  周边均匀布置
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【单选题】 教学方法是指( )
①  教师教的行为
②  学生学的行为
③  师生相互作用的活动
④  教师教育艺术的体现
【单选题】 适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是( )
①  多媒体教室环境
②  图书馆学习环境
③  多媒体网络教室环境
④  专业实验室环境
【单选题】 在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学起点,最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式,这种模式是( )
①  基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②  基于 “ 学”的教学设计
③  基于 “ 教”的教学设计
④  以上都不是
【单选题】 “主导一主体”的网络课程的特点( )
①  “主导一主体””网络课程中学生除进行自主学习、与同学、辅导教师交流学习外,还会有与授课教师面授辅导或视频辅导的机会
②  “主导一主体”网络课程中既有教师的面授教学,同时把网络课程作为课堂辅助教学使用和课后巩固复习使用
③  “主导一主体”网络课程除安排授课教师外,该类网络课程通常还配备有一名或数名网上辅导教师
④  “主导一主体”网络课程是目前常用的一种网上课程
⑤  以上都是
【单选题】 ( )是一种基于信息技术的探究学习和基于问题的学习,着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程
①  网上合作学习
②  真实性任务学习
③  有意义的学习
④  资源型学习
【判断题】 网络传播具有很多优点 ,所以网络传播是教育传播中一种最好的传播方式
①  正确
②  错误
【单选题】 按照 SMCR 传播模式,对于信源来讲,必须考虑的要素包括( )
①  视、听、触、嗅、味
②  传播技能、态度、知识、社会系统、文化背景
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④  容、要素、处理、结构、编码
【单选题】 教育传播中,用来传递和获取教育、教学信息的工具是( )
①  教育传播模式
②  教育传播通道
③  教育传播媒体
④  教育传播环境
【单选题】 谁提出了 “经验之塔 ”( )
①  香农
②  麦克卢汉
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【单选题】 编码的过程是( )
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④  信号转化为符号