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【单选题】【消耗次数:1】
验算钢筋混凝土受弯构件挠度,出现f > [ f ]时采取( )措施最有效
①
加大截面宽度
②
提高混凝土强度等级@2加大截面的高度
③
提高钢筋强度等级
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相关题目
【单选题】
当验算受弯构件挠度出现f>[f]时,采取()措施最有效。
①
加大截面的宽度
②
提高混凝土强度等级
③
加大截面的高度
④
提高钢筋强度等级
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【单选题】
通常提高钢筋混凝土梁正截面承载力的最有效方法是:
①
提高混凝土强度等级
②
提高钢筋强度等级
③
增大截面高度
④
增大截面宽度
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【判断题】
提高构件抗弯刚度最有效的方法是增大截面高度。
①
正确
②
错误
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【单选题】
提高受弯构件截面刚度最有效的措施是:
①
提高混凝土强度等级
②
增加钢筋的面积
③
改变截面形状
④
增加截面高度
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【单选题】
建筑工程中,钢筋混凝土构件的混凝土强度等级不应低于( )。
①
C15
②
C20
③
C25
④
C30
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【单选题】
减少钢筋混凝土受弯构件的裂缝宽度,首先应考虑的措施是
①
采用直径较细钢筋
②
增加钢筋面积
③
增加截面尺寸
④
提高混凝土强度等级
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【单选题】
下面的关于钢筋混凝土受弯构件截面弯曲刚度的说明中,错误的是
①
截面弯曲刚度随着荷载增大而减小
②
截面弯曲刚度随着时间的增加而减小
③
截面弯曲刚度随着裂缝的发展而减小
④
截面弯曲刚度不变
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【单选题】
扩展基础钢筋混凝土强度等级不应小于()。
①
C15
②
C20
③
C30
④
C45
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【单选题】
钢筋混凝土结构当HRB335级钢筋时,混凝土强度等级不宜低于( )。
①
C15
②
C20
③
C30
④
C40
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【单选题】
钢筋混凝土受扭构件纵向钢筋的布置沿截面()。
①
上面布置
②
上下面布置
③
下面布置
④
周边均匀布置
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随机题目
【单选题】
教学方法是指( )
①
教师教的行为
②
学生学的行为
③
师生相互作用的活动
④
教师教育艺术的体现
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【单选题】
适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是( )
①
多媒体教室环境
②
图书馆学习环境
③
多媒体网络教室环境
④
专业实验室环境
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【单选题】
在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学起点,最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式,这种模式是( )
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
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【单选题】
“主导一主体”的网络课程的特点( )
①
“主导一主体””网络课程中学生除进行自主学习、与同学、辅导教师交流学习外,还会有与授课教师面授辅导或视频辅导的机会
②
“主导一主体”网络课程中既有教师的面授教学,同时把网络课程作为课堂辅助教学使用和课后巩固复习使用
③
“主导一主体”网络课程除安排授课教师外,该类网络课程通常还配备有一名或数名网上辅导教师
④
“主导一主体”网络课程是目前常用的一种网上课程
⑤
以上都是
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【单选题】
( )是一种基于信息技术的探究学习和基于问题的学习,着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程
①
网上合作学习
②
真实性任务学习
③
有意义的学习
④
资源型学习
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【判断题】
网络传播具有很多优点 ,所以网络传播是教育传播中一种最好的传播方式
①
正确
②
错误
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【单选题】
按照 SMCR 传播模式,对于信源来讲,必须考虑的要素包括( )
①
视、听、触、嗅、味
②
传播技能、态度、知识、社会系统、文化背景
③
传者、受众、内容、途径、效果
④
容、要素、处理、结构、编码
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【单选题】
教育传播中,用来传递和获取教育、教学信息的工具是( )
①
教育传播模式
②
教育传播通道
③
教育传播媒体
④
教育传播环境
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【单选题】
谁提出了 “经验之塔 ”( )
①
香农
②
麦克卢汉
③
戴尔
④
施拉姆
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【单选题】
编码的过程是( )
①
信息转化为符号
②
信息转化为信号
③
符号转化为信号
④
信号转化为符号
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