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【单选题】【消耗次数：1】
形成了 “重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的教学特色小学语文名师是（ ）
① 于永正
② 贾志敏
③ 袁瑢
④ 李吉林
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【单选题】 形成了“组块教学”模式的特色小学语文名师是（ ）
①  于永正
②  贾志敏
③  窦桂梅
④  薛法根
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【单选题】 在作文教学中形成了“高、趣、真、活、实”的特色小学语文名师是（ ）
①  于永正
②  贾志敏
③  袁瑢
④  李吉林
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【单选题】 （ ）是于永正、贾志敏等前辈的教学信念
①  用一生来讲课
②  用一生来育人
③  用一生来备课
④  用一生来求索
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【单选题】 实践“主题教学”代表性的小学语文名师是（ ）
①  于永正
②  贾志敏
③  窦桂梅
④  李吉林
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【单选题】 小学语文随课文分散识字教学法的代表性的语文名师是（ ）
①  斯霞
②  霍懋征
③  袁瑢
④  李吉林
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【单选题】 有“细、实、活、深、严”的教学风格的小学语文名师是（ ）
①  斯霞
②  霍懋征
③  袁瑢
④  李吉林
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【单选题】 小学语文“情境教学”代表性名师是（ ）
①  斯霞
②  霍懋征
③  袁瑢
④  李吉林
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【单选题】 以写作兴趣和写作意志为作文教学的核心要素小学语文名师是（ ）
①  管建刚
②  贾志敏
③  窦桂梅
④  薛法根
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【单选题】 “绿色语文”教学流派的代表性的语文名师是（ ）
①  钱梦龙
②  魏书生
③  于漪
④  赵谦翔
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【单选题】 “大语文”教学流派的代表性的语文名师是（ ）
①  张孝纯与姚竹青
②  于漪与欧阳代娜
③  钱梦龙与黎见明
④  张富
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【单选题】 学前儿童社会教育的意义不包括（ ）。
①  促进学前儿童的完整发展
②  实现社会文化的延续，为社会培养合格公民
③  促进儿童积极的社会化
④  培养儿童独立自主的品质
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【单选题】 说起来容易，做起来难，是因为缺乏( )。
①  社会发展能力
②  社会洞察能力
③  社会行动能力
④  社会适应能力
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【单选题】 ( )是社会学习理论的代表人物。
①  弗洛伊德
②  沃尔特斯
③  皮亚杰
④  斯金纳
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【单选题】 ( )提出道德了三水平六阶段论。
①  弗洛伊德
②  埃里克森
③  科尔伯格
④  沃尔特斯
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【单选题】 （ ）是儿童满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉。
①  社会的认同
②  教师的关注
③  父母的保护
④  稳定的同伴关系
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【单选题】 ( )是儿童的第一个模仿榜样。
①  教师
②  其他家庭成员
③  同伴
④  父母
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【单选题】 看电视对儿童的消极影响，不包括( )
①  限制感官发展
②  影响视力
③  破坏创造性
④  增加知识
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【单选题】 学前儿童社会教育目标，从作用的功能来看可分为( )。
①  内在功能与外在功能
②  正向功能与负向功能
③  显性功能与隐性功能
④  定向、调控与评价功能
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【单选题】 制定学前儿童社会教育目标的内在依据是( )。
①  家长的需要
②  我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》
③  社会发展的需要
④  学前儿童发展的规律与需要
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【单选题】 ( )反映了儿童社会性发展目标的年龄差异性和连续性。
①  分解目标
②  横向目标
③  纵向目标
④  年龄阶段目标
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