【单选题】【消耗次数:1】
幼儿园的楼梯高低要符合幼儿身心发展特点、家具的棱角不能过尖,玩具要常消毒等做法,体现幼儿园物质环境创设的( )
合乎安全、卫生与教育要求
发挥现有条件的实际效用原则
因地制宜原则
自己动手,发挥自觉性原则
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【单选题】 创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况,因地制宜,因陋就简,这体现了( )原则。
①  开放性  
②  经济性  
③  发展适宜性  
④  参与性
【单选题】 幼儿园物质环境创设的适合性原则一要适合幼儿的()特点,二要适合幼儿的个性特点。
①  年龄
②  性格
【多选题】 幼儿园环境创设的原则有哪些?
①  教育目标与环境创设一致性原则
②  审美性与趣味性相结合原则
③  幼儿参与性原则
④  内容的针对性和形式多样性原则
⑤  经济性与安全性原则
【判断题】 要确保幼儿是幼儿园物质环境创设的主人。()
①  正确
②  错误
【单选题】 幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期,有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。这是幼儿园物质环境创设的()原则。
①  适宜性原则
②  平衡性原则
【多选题】 幼儿园舞蹈教学环境创设的基本原则
①  教育性原则
②  整体性原则
③  主体性原则
④  集中性原则
【单选题】 幼儿园教育活动情境创设的原则包括( )。
①  通用性、有效性、适龄性与针对性
②  客观性、科学性、实用性与安全性
③  普遍性、适用性、特殊性与教育性
④  互动性、效用性、特殊性与安全性
【单选题】 以下哪一项不能体现幼儿园的诚信原则( )。
①  面向社会的承诺要准时兑现
②  放大上级部门对幼儿园的赞美
③  对教职工和幼儿进行诚信教育
④  实事求是宣传幼儿园
【简答题】 <p>幼儿园环境创设的原则有哪些?</p>
【单选题】 幼儿园精神环境创设的多尊重原则不仅要尊重幼儿的经验,激发幼儿内在自尊还要尊重幼儿()
①  情绪情感
②  动作发展
随机题目
【单选题】 方程img src=zzximg/20190809/1565320595957300.png title=1565320595957300.png alt=图片34.png width=172 height=30/表示的图形是()
①  圆心在(1,-2)的圆
②  圆心在(1,2)的圆
③  只表示一个点
④  该方程不表示任何图形
【单选题】 正四棱锥底面边长是2,高是1,则斜高是()
①  img class=kfformula src=zzximg/20190809/1565327137897917.png data-latex=\sqrt {2}/
②  img class=kfformula src=zzximg/20190809/1565327137840495.png data-latex=\sqrt {3}/
③  img class=kfformula src=zzximg/20190809/1565327137707931.png data-latex=2/
④  img class=kfformula src=zzximg/20190809/1565327137411071.png data-latex=\sqrt {5}/
【单选题】 情感语言主要包括叹息、呻吟、欢笑和( )。
①  哭泣
②  兴奋
③  伤心
④  哀伤
【判断题】 常言道“相由心生”一个人的面部表情传递着信息,用神态表达这感情。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 在工业生产中,设置防爆墙、防火门等主要是应用( )预防伤亡事故。
①  海因里希因果连锁理论
②  事故频发倾向理论
③  能量意外释放理论
④  系统安全理论
【单选题】 机器短路,小张去维修,已经剪断电线后才发现自己忘了切断电源,幸好一分钟前刚刚停电,因此没有触电。按照轨迹交叉论分析,这次没有发生事故,是因为( )。
①  人一直作出安全行为
②  人和物的不安全没有出现在同一地点
③  物一直处在安全状态
④  人和物的不安全没有出现在同一时间
【单选题】 轨迹交叉论强调( )的原因和( )原因同等重要。
①  人,管理
②  环境,管理
③  环境,物
④  人,物
【单选题】 根据能量意外释放理论的概念,事故的本质是( )
①  能量的不正常作用
②  造成人员死伤
③  造成经济损失
④  造成人员伤亡
【单选题】 系统安全论的主要观点是( )。
①  通过管理优化配置人、机器、环境、能量、信息等资源达到安全效果。
②  人与物的不安全行为交叉点就是事故发生的时间和空间
③  事故是按一定因果关系依次发生的结果
④  群体中的某些个体发生事故的概率比其他人大得多
【单选题】 圆(x+2)²+(y-1)²=25的圆心坐标和半径分别是( )
①  (2,1),5
②  (2,-1),5
③  (-2,1),5
④  (-2,-1),5